Desenhos da escola e da docência nas obras cinematográficas

Abstract

This dissertation focuses on the representation of the school and teaching in five films, entitled The Freedom Writers, Between The Class, Not One Less, The Language of Moths and Opus and its implications for initial teacher training process. The aim of the research was to analyze how schools and teaching are represented by contemporary cinema and the implications that these images bring to the initial teacher training route in the territory of Sisal from the display and discussion of cinematic and narrative (auto) biographical - the trajectories of schooling in basic education and experiences within these subject itinerancies personal staff. They consist of research actors and actresses twenty-three students of BA in Geography and Education within the scope of the university extension course and Teacher Training Language Film: Life Stories, Memories and Narratives (Auto) biographical offered by the Department of Education, University of Bahia, Campus XI Serrinha, between academic semesters of 2009.1 to 2010.2. The study reveals that cinema is an enabling device self-formative subject to review their personal and professional identity, from memories of school and family trajectories. The subjectivities of the life history and the formative process of students / teachers in initial training are socialized through the oral and written narratives, establishing ways to understand the choice of the teaching profession.

Cette thèse porte sur la représentation de l'école et l'enseignement dans cinq films, intitulé La Freedom Writers, entre la classe, Not One Less, La Langue des papillons et Opus et ses implications pour le processus de formation initiale des enseignants. Le but de cette recherche était d'analyser comment l'école et l'enseignement sont représentés par le cinéma contemporain et les implications que ces images apportent au parcours de formation initiale des enseignants sur le territoire de sisal, de l'affichage et la discussion des cinématiques et le récit (auto) biographiques - les trajectoires de scolarisation dans l'enseignement de base et des expériences au sein de ces itinérances objet personnel particulier. Ils sont constitués d'acteurs de la recherche et actrices Vingt-trois étudiants du baccalauréat en géographie et l'éducation dans le cadre du cours d'extension universitaire et de formation des enseignants film en langue: Histoires de vie, Mémoires et récits (auto) biographiques offerts par le ministère d'éducation, Université de Bahia, Campus XI Serrinha, entre les semestres académiques de 2009,1 à 2010,2. L'étude révèle que le cinéma est un dispositif permettant l'auto-formation soumis à l'examen de leur identité personnelle et professionnelle, à partir de souvenirs d'école et les trajectoires familiales. Les subjectivités de l'histoire de la vie et le processus de formation des étudiants / enseignants en formation initiale sont socialisés à travers les récits oraux et écrits, en établissant des façons de comprendre le choix de la profession enseignante.