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dc.creatorAraújo, Maria de Lourdes Haywanon Santos-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2656783072132516por
dc.contributor.advisor1Medeiros, Lígia Maria Sampaio de-
dc.date.accessioned2021-10-19T21:11:58Z-
dc.date.issued2008-02-12-
dc.identifier.citationARAÚJO, Maria de Lourdes Haywanon Santos. O Desenho como mediador no processo de ensino e aprendizagem em Matemática. 2008. 103 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Desenho Cultura e Interatividade)- Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2008.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1301-
dc.description.resumoO presente estudo visa contribuir para uma melhor compreensão do papel das representações iconográficas no processo de resolução de problemas matemáticos. Parte-se da premissa de que o ato de rabiscar imagens que expressem tanto o enunciado de um problema quanto as etapas da solução coopera para uma construção mais completa do saber matemático. A representação iconográfica de conceitos, de relações e de propriedades matemáticas pode auxiliar para que informações relevantes não sejam perdidas nem se acrescentem informações desnecessárias ou inexistentes no enunciado. Entretanto, para que o Desenho cumpra seu potencial de suporte cognitivo para o raciocínio matemático, será necessário que sua relevância para a prática pedagógica do professor de matemática seja esclarecida e valorizada. Aqui, o Desenho é entendido como linguagem expressional de emprego útil para a linguagem matemática e compatível com ela. Para situar a relação entre Desenho e Matemática no contexto educacional fundamentou-se na teoria sócio-histórica de Vygotsky. Com base nessa abordagem metodológica, as representações icnográficas foram qualificadas como parte importante da mediação simbólica nas ações de visualização e de representação gráfica.por
dc.description.abstractThis study aims at a better understanding of the role of iconographic representations to the resolution of mathematical problems. It is assumed that the act of sketching the pieces information of the problem as well as the steps of the solution facilitates a more complete learning of mathematical concepts. Iconographic representations may help in the selection between relevant and unnecessary information. However, if Expressional Sketching can play a decisive role in the learning, then, its relevance to teaching of Mathematics must be reviewed. The relationship between Expressional Sketching and Mathematics was studied with support of Vygotsky’s socio-historical approach, which made it possible to qualify the Expressional Sketching as an important symbolic mediator to visualization and graphic representation.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Bruno Matos Nascimento (brunomatos@uefs.br) on 2021-10-19T21:11:58Z No. of bitstreams: 1 Araujo_Maria de Lourdes Haywanon Santos_DissertaçãoP.pdf: 1072885 bytes, checksum: 178721ee4f2bf7d994ac0e40fc44ada3 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-10-19T21:11:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_Maria de Lourdes Haywanon Santos_DissertaçãoP.pdf: 1072885 bytes, checksum: 178721ee4f2bf7d994ac0e40fc44ada3 (MD5) Previous issue date: 2008-02-12eng
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - FAPEBpor
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTESpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Desenho Cultura e Interatividadepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectDesenhopor
dc.subjectMatemáticapor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectDrawingeng
dc.subjectMathematicseng
dc.subjectEducationeng
dc.subject.cnpqARTES PLASTICAS::DESENHOpor
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApor
dc.titleO Desenho como mediador no processo de ensino e aprendizagem em Matemáticapor
dc.typeDissertaçãopor
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