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dc.creatorBorges, Rita de Cássia Roxane Ferreira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5457133079201326por
dc.contributor.advisor1Mussi, Amali de Angelis-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9554259063093729por
dc.date.accessioned2023-08-04T15:37:54Z-
dc.date.issued2019-12-13-
dc.identifier.citationBORGES, Rita de Cássia Roxane Ferreira. Repercussões do subprojeto PIBID/UNEB escola como espaço da cultura corporal em Jacobina (Ba), sob o olhar dos seus professores/supervisores na realidade das escolas parceiras. 2019. 156 f. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2019.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1493-
dc.description.resumoEste trabalho é fruto de uma pesquisa de mestrado realizada em quatro escolas públicas da cidade Jacobina, Bahia, que foram atendidas pelo PIBID/UNEB e o subprojeto de Educação Física. O seu objetivo principal é investigar as repercussões e contribuições do referido subprojeto, no contexto da educação básica, a partir do olhar das professoras bolsistas de supervisão. A questão central de investigação buscou saber quais repercussões e contribuições podem ser identificadas no contexto da educação básica com o desenvolvimento do subprojeto PIBID/UNEB/Educação Física Escola como espaço da cultura corporal em Jacobina (BA), a partir dos relatos das professoras/supervisoras das escolas parceiras. Os referenciais de sustentação teórica desta pesquisa estão ancorados nos estudos sobre educação, escola e formação de professores, com base nas principais autoridades no assunto, como Dermeval Saviani, Newton Duarte, Bernadete Gatti, Marilda Gonçalves Dias Facci, Gaudêncio Frigoto, além de referências como Antônio Gramsci e István Mészáros. Se estrutura em um processo de diálogo que consistiu em realizar um questionário e uma entrevista de grupo focal com as professoras das escolas, oportunizando dessa forma que os sujeitos da pesquisa falassem quais são as suas impressões e significações sobre o PIBID nas escolas e no desenvolvimento e contribuições em suas aulas. O capítulo da discussão teórica tratou sobre o debate da formação de professores e sua relação com o espaço escolar enquanto um laboratório de experiências para a docência; o capítulo da metodologia traz a questão do método dialético marxista como caminho científico e político para compreensão da realidade; a coleta dos dados se baseou no instrumento da análise de conteúdo, em um esforço para obter respostas a respeito dos impactos do Programa nas escolas parceiras. A pesquisa dá margem para interpretarmos que ainda são essenciais políticas de investimento na formação do professor, tanto inicial quanto continuada.por
dc.description.abstractThis work is the result of a master's research carried out in four public schools in Jacobina - Bahia, which were attended by the PIBID / UNEB Program and Physical Education subproject, its main objective is to investigate the repercussions and contributions of this subproject, In the context of basic education, from the perspective of the supervising scholarship teachers, the central research question generated what the repercussions and contributions can be identified in the context of basic education, with the development of the PIBID / UNEB / Physical Education subproject, “School as a space of body culture in Jacobina”, from the reports of the supervising teachers of the partner schools? The theoretical support references of this research are anchored in studies on education, school and teacher training, based on the main authorities in the subject, such as Dermeval Saviani, Newton Duarte, Bernadete Gatti, Marilda Gonçalves Dias Facci, Gaudêncio Frigoto, and references. as: Antonio Gramsci and István Mészáros. In a dialogue process and consisted of conducting a questionnaire and a focus group interview with the teachers of the schools, thus enabling the research subjects to talk about their impressions and meanings about this program in schools and the development and contributions in your classes. The chapter of the theoretical discussion, dealt with the debate of teacher education and its relation with the school space as a laboratory of experiences for the teaching, the chapter of the methodology brings the question of the Marxist dialectical method, as scientific and political way for the comprehension of In fact, data collection was based on the content analysis instrument in an effort to obtain responses such as program impacts on partner schools. The research of the margin to interpret that is still essential policies of investment in the formation of teacher, initial as well as continued.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Amanda Ponce (aponce@uefs.br) on 2023-08-04T15:37:54Z No. of bitstreams: 1 REPERCUSSOES_DO_SUBPROJETO_PIBID_UNEB_ESCOLA_COMO_ESPACO_DA_CULTURA_CORPORAL_EM_JACOBINA_BA___SOB_O_OLHAR_DOS_SEUS_PROFESSORES_SUPERVISORES_NA_REALIDADE_DAS_ESCOLAS_PARCEIRAS.pdf: 1599265 bytes, checksum: ba09e3fd9a19ec627e9ff4aefddfeda9 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-08-04T15:37:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 REPERCUSSOES_DO_SUBPROJETO_PIBID_UNEB_ESCOLA_COMO_ESPACO_DA_CULTURA_CORPORAL_EM_JACOBINA_BA___SOB_O_OLHAR_DOS_SEUS_PROFESSORES_SUPERVISORES_NA_REALIDADE_DAS_ESCOLAS_PARCEIRAS.pdf: 1599265 bytes, checksum: ba09e3fd9a19ec627e9ff4aefddfeda9 (MD5) Previous issue date: 2019-12-13eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Acadêmico em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectPIBIDpor
dc.subjectFormação de Professorpor
dc.subjectEducação Básicapor
dc.subjectTeacher Educationeng
dc.subjectBasic Educationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpor
dc.titleRepercussões do subprojeto PIBID/UNEB escola como espaço da cultura corporal em Jacobina (Ba), sob o olhar dos seus professores/supervisores na realidade das escolas parceiraspor
dc.typeDissertaçãopor
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