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dc.creatorSantos, Antonia do Nascimento Pereira-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3474422183608910por
dc.contributor.advisor1Paulo, Gláucia Maria Costa Trinchão-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9270635173528305por
dc.date.accessioned2024-09-09T19:28:44Z-
dc.date.issued2024-03-28-
dc.identifier.citationSANTOS, Antonia do Nascimento Pereira. Olhares cartográficos das narrativas dos desenhos dos autistas no contexto da inclusão escolar, 2024, 110 f., Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1707-
dc.description.resumoA presente pesquisa objetivou perceber, por meio de múltiplos olhares, de que maneira se dá a apropriação dos saberes pelos estudantes autistas, a partir das narrativas dos seus desenhos. Ao capturarmos os gestos e movimentos dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio dos seus desenhos, observamos que cada ato criativo da sua imaginação é conduzido por linhas que se entrecruzam, mostrando a sua re(invenção) de mundo, ao escapar das classificações e de protocolos que aprisionam a sua maneira de existir, principalmente na escola. As narrativas dos desenhos dos autistas demonstram invenções que não comungam com caminhos da reprodução de ideias, mas, sim, com atos criativos que atendam às suas singularidades. Esta pesquisa possui abordagem qualitativa e foi desenvolvida por meio da cartografia, que, enquanto método de pesquisa, estuda objetos de caráter mais subjetivos e exige que o pesquisador habite em diferentes territórios, na perspectiva de transformar para conhecer. Na produção dos dados, como dispositivos do estudo, foram realizadas oficinas de desenhos com dois estudantes com TEA: um do ensino médio e outro dos anos finais do ensino fundamental, da rede estadual de Feira de Santana – BA. A pesquisa cartográfica teve contribuições de autores como: Alves e Pérez (2018), Deleuze (1988); Deleuze e Guattari (1995), Deligny (2015), Derdyk (1989, 2020), Kastrup (2015), Lopes (2009), Mèridieu (1979), Orrú (2017) e dos documentos oficiais. Os resultados mostraram que os estudantes encontram, no desenho e na arte, a possibilidade de se (re)inventar de modo singular, pelos gestos do tatear, riscar, escrever, narrar e experienciar suas visões de mundo. Uma escola que comunga com as diferenças se entrecruza com as linhas flexíveis, provocando linhas de voo no modo de existir dos autistas, através das narrativas dos seus desenhos. Isso é possível.por
dc.description.abstractThis research aimed to realize, through multiple looks, how the appropriation of knowledge by autistic students happens, based on the narratives of their drawings. By capturing the gestures and movements of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) through their drawings, we observe that each creative act of their imagination is driven by lines that intersect itselves, showing their re(invention) of the world, escaping the classifications and protocols that imprison their way of existence, especially in school. The narratives of the drawings demonstrate inventions that do not agree with paths of reproduction of ideas, but rather with creative acts that meet their singularities. This research has a qualitative approach and was developed through cartography, which, as a research method, studies objects of more subjective character and requires the researcher to inhabit in different territories, in the perspective of transform to know. In the production of data, as devices of the study, drawing workshops were carried out with two students with ASD: one from high school and another from the final years of elementary in the state public school system of Feira de Santana - BA. Cartographic research had contributions from authors such as: Alves and Pérez (2018), Deleuze (1988); Deleuze and Guattari (1995), Deligny (2015), Derdyk (1989, 2020), Kastrup (2015), Lopes (2009), Mridèieu (1979) and official documents. The results showed that students find, in drawing and art, the possibility of (re)inventing themselves in a singular way, by the gestures of touching, scratching, writing, narrating and experiencing their worldviews. A school that agrees with the differences intersects with the flexible lines, provoking flight lines in the way of existence of the autistic student through the narratives of their drawings. That is possible.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Daniela Costa (dmscosta@uefs.br) on 2024-09-09T19:28:44Z No. of bitstreams: 1 SANTOS, ANTONIA DO NASCIMENTO PEREIRA - Dissertação.pdf: 2684812 bytes, checksum: 57ea5216a53d6bfa12379f13ec6835f3 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-09-09T19:28:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SANTOS, ANTONIA DO NASCIMENTO PEREIRA - Dissertação.pdf: 2684812 bytes, checksum: 57ea5216a53d6bfa12379f13ec6835f3 (MD5) Previous issue date: 2024-03-28eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectAutistaspor
dc.subjectOlhares cartográficospor
dc.subjectInclusãopor
dc.subjectNarrativas dos desenhospor
dc.subjectAutisticeng
dc.subjectCartographic viewseng
dc.subjectInclusioneng
dc.subjectnarratives of drawingseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleOlhares cartográficos das narrativas dos desenhos dos autistas no contexto da inclusão escolarpor
dc.typeDissertaçãopor
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