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http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1963| Tipo do documento: | Dissertação |
| Título: | Mediações didáticas pedagógicas do Plano de Formação: experiências formativas na Escola Família Agrícola Regional (EFAR) de Brotas de Macaúbas - Bahia |
| Autor: | Ribeiro, Maria Isabel Rodrigues ![]() |
| Primeiro orientador: | Nascimento, André Luiz Brito |
| Primeiro coorientador: | Araújo, Jacqueline Nunes |
| Resumo: | A pesquisa apresentada foi desenvolvida na Escola Família Agrícola Regional (EFAR) de Brotas de Macaúbas, Bahia, com o objetivo de compreender os desafios da articulação entre o temas dos Planos de Estudos e os conteúdos desenvolvidos nos componentes curriculares do curso de Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, tomando como referência epistemológica e metodológica a Pedagogia da Alternância, uma proposta educativa que visa a formação humana para os sujeitos do campo. Neste sentido, oferece um ensino diferenciado e contextualizado e possui dimensões educativas que une teoria e prática, bem como a valorização dos saberes populares. Esta proposta se adequa ao que preconiza os Centros Familiares de Formação por Alternância (CEFFA), que têm como norteador da sua prática um Plano de Formação. Esse Plano, conhecido como currículo por outras escolas, visa a contextualização e organização dos conteúdos e mediações pedagógicas. A abordagem metodológica adotada foi de base qualitativa. Utiliza a análise documental via documentos institucionais: Plano de Formação, Plano de Curso, Projeto Político-Pedagógico, Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Ensino Médio, legislação vigente sobre educação do campo, pela realização de observação de campo, aplicação de formulários e realização de entrevistas semiestruturadas com os professores e monitores, contendo perguntas a respeito de suas práticas formativas. A base teórica está fundamentada nos seguintes pesquisadores da Pedagogia da Alternância, Educação do Campo e Currículo: Nosella (2019), Gimonet (2011) Begnami (2022), De Burghgrave (2019), Caldart (2012), entre outros. Como produto desse trabalho, foi construído um Guia de Elaboração, Acompanhamento e Revisão do Plano de Formação nas Escolas Famílias Agrícolas |
| Abstract: | Alternation Pedagogy is an educational proposal aimed mainly at meeting the educational demands of rural people. In this sense, it offers differentiated and contextualized teaching and has educational dimensions that combine theory and practice, as well as the appreciation of Popular knowledge. This proposal is in line with what is recommended by Family Alternation Training Centers (CEFFAs), which have a Training Plan as a guide for their practice. This plan, known as curriculum by other schools, aims to contextualize and organize themes, as well as integrate the school team. Knowing the importance of the Training Plan for the implementation of the CEFFA proposal, this research aims to analyze how the Training Plan of the Regional Agricultural Family School (EFAR) of Brotas de Macaúbas, linked to the Network of Integrated Agricultural Family Schools of the Semiarid ( REFAISA), contributes to the formation of the High-Level Technical Professional Education course in Agriculture Integrated into High School, with a total workload of 6,620. The research will be based on documentary sources, therefore carrying out a documentary analysis, including the Training Plan, EFAR PoliticalPedagogical Project and Discipline Plan, current legislation on rural education, among others, and interviews with professionals of the school containing questions regarding practice at school, configuring itself as a collaborative and qualitative methodology. The theoretical basis is mainly based on the following researchers from Alternation Pedagogy, Rural Education and Curriculum: Nosella (2019), Gimonet (2011) Begnami (2022), De Burghgrave (2019), Caldart (2012). The idea for the research arises from the following question: how does the EFAR Training Plan in Brotas de Macaúbas, Bahia relate to the PPP and the Agricultural Technician course? As a product of this work, a guide for creating a Training Plan will be produced. |
| Palavras-chave: | Pedagogia da Alternância Plano de Formação Educação do Campo Plano de Estudo Escola Família Agrícola Regional (EFAR) Pedagogy of Alternation Formation plan Countryside Education |
| Área(s) do CNPq: | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Instituição: | Universidade Estadual de Feira de Santana |
| Sigla da instituição: | UEFS |
| Departamento: | DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais |
| Citação: | RIBEIRO, Maria Isabel Rodrigues. Mediações didáticas pedagógicas do Plano de Formação: experiências formativas na Escola Família Agrícola Regional (EFAR) de Brotas de Macaúbas - Bahia, 2025, 110f., Dissertação (mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais, Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana. |
| Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1963 |
| Data de defesa: | 23-Jul-2025 |
| Aparece nas coleções: | Coleção UEFS |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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| Maria_Isabel_Rodrigues_Ribeiro - Dissertação.pdf | Ribeiro, Maria Isabel Rodrigues - Dissertação | 2,89 MB | Adobe PDF | ![]() Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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