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dc.creatorSantos, Sandra Maria Carneiro-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9194633469317696por
dc.contributor.advisor1Barreiros, Patricio Nunes-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2458645639404965por
dc.date.accessioned2019-10-14T19:52:25Z-
dc.date.issued2019-03-29-
dc.identifier.citationSANTOS, Sandra Maria Carneiro. Da retextualização das narrativas orais de pé de serra ao RPG: nas trilhas dos multiletramentos. 2019. 220 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Feira de Santana, Feira de Santana, 2019.por
dc.identifier.urihttp://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/906-
dc.description.resumoA dissertação de mestrado intitulada Da Retextualização das Narrativas Orais de Pé de Serra ao RPG: nas trilhas dos multiletramentos apresenta um projeto de intervenção pedagógica, o relato de sua aplicação e a descrição e análise dos resultados. A intervenção pedagógica teve o objetivo de ampliar as competências linguísticas e discursivas de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, através do Role Playing Game, o RPG, partindo da retextualização das narrativas orais de Pé de Serra, com vistas a ampliar os multiletramentos. A propospota de intervenção, inspirada na pesquisa-ação, foi aplicada na Escola Municipal Deputado Luís Eduardo Magalhães, no município de Pé de Serra-BA. O tema da intervenção surgiu da experiência da autora desta dissertação, que atua no ensino de Língua Portuguesa há 21 anos, e foi motivado pela necessidade de suscitar a reflexão acerca do atual cenário de multiplicidade de culturas e de multimodalidades de textos em que os estudantes estão inseridos. Nesse sentido, cabe à escola considerar a diversidade que permeia o cotidianodo sujeito e os meios pelos quais ele se informa e se comunica, numa sociedade conectada. Baseando-se nessa reflexão, o projeto fundamentou- se nas trilhas da Pedagogia dos Multiletramentos, proposta pelo Grupo de Nova Londres, em 1996, e apresentada, aqui no Brasil, por Rojo e Moura (2012), alinhando a execução da Sequência Didática, fundamentada em Cosson (2012) e Dolz e Scheneuwly (2004), aos quatro aspectos dessa Pedagogia: Prática Situada, Instrução Explícita, Enquadramento Crítico e Prática Transformada, contemplados nas diversas etapas do projeto. Esse percurso possibilitou a aliança entre as memórias da comunidade considerada na pesquisa e a construção coletiva de novas histórias, por meio da incorporação de tecnologias já utilizadas pelos alunos. Para tanto, a intervenção partiu da retextualização das narrativas orais de tradição local, com base nos estudos de Marcuschi (2010), e alcançou a escrita coletiva de narrativas de aventuras por meio do RPG, no aplicativo Whatsapp, culminando no lançamento de um livro contendo as memórias e as histórias, visando a divulgação e o registro das narrativas. Também foi elaborado um site, disponível no link <http://smcarneiropb.wixsite.com/prosandramaria>, contemplando a divulgação das etapas do projeto e visando a disseminação dos conhecimentos adquiridos por meio dele. Assim, mediante avaliação e análise das atividades, percebeu-se que os objetivos foram alcançados, em vários níveis, provando que o reconhecimento e a valorização das vivências sociais do sujeito, das tecnologias que permeiam a sua vida e o estudo sistemático da língua favorecem o desenvolvimento dos multiletramentos.por
dc.description.abstractThe master dissertation entitled From the Retextualization of the Oral Narratives of Pé de Serra to the RPG: in the tracks of multiletracy presents a project of pedagogical intervention, the report of its application, the description and analysis of the results. The aim of the pedagogical intervention was to expand the linguistic and discursive skills of students from the 9th grade of Elementary School through the Role Playing Game, the RPG, starting from the retextualization of the oral narratives of Pé de Serra, with a view to expanding multiliteracies. The intervention proposal, inspired by action research, was applied at the Luís Eduardo Magalhães Municipal School, in the town of Pé de Serra-BA. The theme of the intervention came from the experience of the author of this dissertation, which has been teaching Portuguese Language for 21 years, and was motivated by the need to stimulate reflection about the current scenario of multiplicity of cultures and multimodalities of texts that students are inserted. In this regard, it is up to the school to consider the diversity that permeates the daily life of the subject and the ways by which he is informed and communicated in a connected society. Based on this reflection, the project was based on the trails of Multiliteracies Pedagogy proposed by the New London Group in 1996 and presented here in Brazil by Rojo and Moura (2012), aligning the execution of the Didactic Sequence, based on Cosson (2012) and Dolz and Scheneuwly (2004), to the four aspects of Pedagogy: Embedded Practice, Explicit Instruction, Critical Framework and Transformed Practice, contemplated in the various stages of the project. This journey allowed the alliance between the memories of the community considered in the research and the collective construction of new stories, through the incorporation of technologies already used by the students. To that end, the intervention was based on the re-contextualization of oral narratives of local tradition, based on the studies of Marcuschi (2010), and reached the collective writing of narratives of adventures through the RPG in the Whatsapp application, culminating in the book launch containing the memories and the stories, aiming at the dissemination and recording of the narratives. A website was also prepared, available at the link: http://smcarneiropb.wixsite.com/prosandramaria contemplating the dissemination of the stages of the project and aiming to disseminate the knowledge acquired through it. Thus, through evaluation and analysis of the activities, it was realized that the objectives were achieved at various levels, proving that the recognition and appreciation of the social experiences of the subject, the technologies that permeate his life and the systematic study of the language favor the development of multilteracies.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Joelma Souza de Oliveira (id.joelma7@gmail.com) on 2019-10-14T19:52:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado - Sandra Maria Carneiro Santos.pdf: 17630012 bytes, checksum: 2fe27ec77a7252a6bab0b9d2de95f39a (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2019-10-14T19:52:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado - Sandra Maria Carneiro Santos.pdf: 17630012 bytes, checksum: 2fe27ec77a7252a6bab0b9d2de95f39a (MD5) Previous issue date: 2019-03-29eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual de Feira de Santanapor
dc.publisher.departmentDEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTESpor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUEFSpor
dc.publisher.programMestrado Profissional em Letraspor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectMultiletramentospor
dc.subjectPedagogia dos multiletramentospor
dc.subjectNarrativas oraispor
dc.subjectRetextualizaçãopor
dc.subjectRPGpor
dc.subjectMultiliteracieseng
dc.subjectPedagogy of multiliteracieseng
dc.subjectOral narrativeseng
dc.subjectRetextualizationeng
dc.subjectRPGeng
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpor
dc.subject.cnpqEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpor
dc.titleDa retextualização das narrativas orais de pé de serra ao RPG: nas trilhas dos multiletramentospor
dc.typeDissertaçãopor
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