@MASTERSTHESIS{ 2019:1295898890,
 	title = {Avaliação nacional do rendimento escolar: as implicações da prova brasil nas ações de gestores de escolas municipais de Feira de Santana},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/842",
 	abstract = "No Brasil, a década de 1990 foi um período relevante para a constituição de um sistema de avaliação da educação básica no país. As discussões tecidas nesta época apontavam para a consolidação da avaliação como principal estratégia de boa gestão do poder público, o qual buscou atuar principalmente sobre a crise de ineficácia dos sistemas de educação e o baixo rendimento dos alunos. Nessa perspectiva, os resultados das avaliações externas ganharam significativo destaque dentro do sistema de ensino de Feira de Santana, cidade interiorana do estado da Bahia, alvo do presente trabalho, o qual buscou responder sobre quais as implicações que a avaliação Prova Brasil tem para/nas ações de gestores de escolas públicas municipais de Feira de Santana? A partir dessa questão de pesquisa, o objetivo geral proposto pretendeu analisar as implicações que a Prova Brasil, tem para/nas ações de gestores de escolas públicas municipais de Feira de Santana e de modo específico identificar as concepções de gestores de escolas municipais de Feira de Santana acerca da Prova Brasil; analisar o processo de realização da Prova Brasil e estabelecer relação entre a Prova Brasil e o exercício da gestão de duas escolas municipais de Feira de Santana. O aporte teórico que subsidiou este estudo baseou-se, principalmente, nos estudos de Afonso (2009), Coelho (2008), Freitas (2007), Freitas (2014), Fonseca (1997), Horta (2007), Paro et al. (2001, 2016), Ravitch (2011). A metodologia escolhida para o desenvolvimento da pesquisa fundamentou-se em uma abordagem qualitativa, utilizando-se das técnicas de análise documental e entrevistas para construção dos dados empíricos. Como resultado constatou-se, principalmente, que nos dois contextos pesquisados, a Prova Brasil é uma avaliação em muitos aspectos externa a realidade das escolas municipais públicas. A realidade encontrada não provou uma proporcionalidade entre resultado da testagem e trabalho voltado para pontuar na PB, muito embora tenha-se percebido que os conteúdos das matrizes de referências da Prova Brasil vêm sendo contemplados no trabalho das escolas e isso tem repercutido em alcance de metas e elevação dos indicadores de rendimento por estas escolas. Foi perceptível também que mesmo não direcionando o foco do trabalho pedagógico para Prova Brasil os altos resultados alcançados pelos alunos e divulgados pelo INEP, as diretoras sentem-se satisfeitas com a visibilidade positiva e credibilidade adquiridas pelas escolas, após a divulgação dos seus resultados, visto que assim recebem reconhecimento por parte da comunidade do entorno das instituições. A pesquisa aqui empreendida não é conclusiva, acreditando-se que outras investigações possam surgir a partir das contribuições desta investigação, de modo que mais sujeitos e/ou outros sujeitos da comunidade ganhem voz e possam acrescentar novas perspectivas sobre o processo avaliativo externo na cidade de Feira de Santana, estado da Bahia",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}