@MASTERSTHESIS{ 2018:145005024,
 	title = {Prática da supervisão no processo ensinar-aprender em estágios supervisionados I e II do curso de enfermagem},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/853",
 	abstract = "A prática da supervisão em Estágios Supervisionados I e II do curso de enfermagem insere-se na dimensão ensinar/educar do processo de trabalho da enfermeira. É necessário que o docente e o discente de enfermagem aprendam, apreendam e valorizem os conhecimentos acerca dessa atividade, visto que a supervisão é uma ação inerente ao exercício profissional, cuja prática deve ser desenvolvida de forma sistematizada. Este estudo tem como objetivo analisar a prática da supervisão no processo de ensinar e de aprender em Estágios Supervisionados I e II do curso de Enfermagem no olhar dos docentes e discentes de uma Instituição de Ensino Superior. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva, que teve como campo de pesquisa a UEFS. Foram 19 participantes da pesquisa, sendo 7 docentes e 12 discentes do curso de enfermagem. As técnicas de coleta dos dados utilizadas foram a observação sistemática, a entrevista semiestruturada e a análise documental. Após leitura criteriosa dos dados, chegou-se às categorias: Prática da supervisão no processo ensinar-aprender em Estágios Supervisionados I e II do curso de enfermagem: a tradicional e a social no contexto das tendências pedagógicas; Dificuldades e facilidades da prática da supervisão no processo ensinar-aprender em Estágios Supervisionados I e II do curso de enfermagem. Os dados foram apresentados, analisados e discutidos através do Método de Análise de Conteúdo de Bardin. A prática da supervisão no processo de ensinar e de aprender dos ES I e II do curso de enfermagem é permeada pelas supervisões social e tradicional, e perpassa pelas tendências pedagógicas problematizadora e tradicional/tecnicista. O planejamento das ações transcorre entre o normativo com uma supervisão funcional e o estratégico concatenado à supervisão social. A metodologia de ensino desse processo é influenciada pelas tendências pedagógicas tradicional, tecnicista e problematizadora. O trabalho em equipe, o papel do docente, a comunicação e a execução das atividades são compreendidos à luz da supervisão social e da pedagogia problematizadora. A aprendizagem, os conteúdos e o papel do discente são influenciados pelas tendências tradicional e problematizadora. As relações supervisivas entre docente-discente são dialógicas, tranquila, harmônica e respeitosa. Na avaliação das ações acontecem a supervisão social no contexto da pedagogia problematizadora e a supervisão tradicional e permeada pelas tendências tradicional e tecnicista. As dificuldades perpassam pela atual situação da IES interferindo negativamente nos ES; precarização do trabalho de enfermagem e ausência de preceptoria; pouca ou ausência de comunicação entre os docentes dos demais componentes curriculares do curso de enfermagem; distanciamento parcial do docente no acompanhamento; deficiência de conhecimento teórico dos discentes; entre outros. E as facilidades são a comunicação e seus instrumentos; a parceria com a equipe e a relação estabelecida entre docentes-discentes-equipe; as discussões realizadas entre docente-docente; a possibilidade de propor mudanças; e o conteúdo de supervisão abordado no componente curricular de Gerência. Em suma, é necessário repensar a supervisão tradicional/funcionalista e as práticas pedagógicas tecnicistas e tradicionais adotadas por docentes e discentes, assim como a potencialização da pedagogia problematizadora e da supervisão social para a prática da supervisão social no processo de ensinar e de aprender nos ES I e II do curso de enfermagem com o intuito de que sejam promovidas ações de enfermagem pautadas nos princípios e diretrizes do SUS. As dificuldades são limites potenciais para a transformação da prática de supervisão no processo de ensinar e de aprender",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Enfermagem},
 	note = {DEPARTAMENTO DE SAÚDE}
}