@MASTERSTHESIS{ 2018:301825524,
 	title = {Os textos produzidos por estudantes do 5º ano do ensino fundamental na resolução de situações-problema de multiplicação e divisão},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/873",
 	abstract = "A presente pesquisa, intitulada Os textos produzidos por estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental na resolução de situações-problema de multiplicação, teve como objetivo investigar os textos produzidos por estudantes do 5º ano para resolver problemas de multiplicação e divisão, a partir de uma orientação específica de codificação.Essa é uma pesquisa de natureza qualitativa e foi desenvolvida numa perspectiva sociológica, com base nos conceitos da Teoria dos Códigos de Basil Bernstein e no modelo de investigação desenvolvido por ele, a Linguagem de Descrição. As atividades foram desenvolvidas em duas escolas da rede municipal de Feira de Santana/BA, nas turmas do 5º ano e envolveu 02 (duas) professoras e 54(cinquenta e quatro) estudantes. As observações foram realizadas durante sete encontros, entre os meses de maio a dezembro de 2017. Para realizar esse estudo, além da observação direta, foram observados os textos escritos produzidos pelos estudantes ao resolver os problemas propostos, bem como vídeo gravações, que em função do seu caráter atemporal, possibilitaram que as imagens captadas fossem retomadas em diferentes momentos da análise, possibilitando leituras e releituras dos diferentes tipos de textos produzidos na relação pedagógica entre as professoras e os estudantes e entre os estudantes. Os textos escritos analisados nessa pesquisa referem-se aos seguintes tipos de situações-problema, a saber: proporção simples (um para muitos), proporção simples – cota (um para muitos), comparação multiplicativa com referido e relação desconhecida (vezes mais), produto de medida: classe configuração retangular e análise combinatória. Os resultados dessa investigação apontam que no processo de escolarização os estudantes não são mobilizados a produzir novos textos e associam a resolução de problemas a realização da conta armada. Diante disso, destacamos a importância da comunicação nas relações sociais entre as professoras e os estudantes e entre os estudantes nos processos de comunicação que ocorrem na prática interativa tornando possível aproximação ou a produção de textos legítimos. Assim, em termos bernsteinianos, se os textos no processo mudam, há possibilidades de avanços e mudanças por meio da mobilização para a produção de novos textos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}