@MASTERSTHESIS{ 2019:588107051,
 	title = {Concepção(ões) de gestão escolar no processo de implementação das eleições de gestores escolares no município de Tucano/BA},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/881",
 	abstract = "A gestão da educação, desde o final da década de 1970, aqui no Brasil, vem sendo pensada como um dos aspectos relevantes na luta pelo processo de democratização da educação, defendida por forças e interesses diversos, por parte de movimentos sociais, de gestores públicos e até de agências internacionais que concedem apoio financeiro a países, como os da América Latina, que se propõem a seguir diretrizes políticas e econômicas desses orgãos financiadores. A realização deste estudo perpassa, portanto, pelo complexo desafio que a gestão escolar possui no processo de democratização da educação. Nesse sentido, a questão de pesquisa posta foi: qual(is) concepção(ões) de gestão escolar orientaram os sujeitos responsáveis pelo processo de implementação das eleições de gestores escolares no município de Tucano/BA a partir de 2006? O objetivo geral foi analisar as concepções de gestão escolar que orientaram os sujeitos responsáveis pela implementação da eleição de gestores escolares no município de Tucano/B; os objetivos específicos foram: a) discutir concepções de democracia, estabelecendo uma relação com a concepção de gestão escolar democrática; b) apresentar concepções de gestão presentes no contexto da escola; c) contextualizar o processo de implementação das eleições em Tucano/BA; d) identificar concepções de gestão escolar subjacentes nos documentos e nos discursos dos sujeitos responsáveis pela implementação das eleições no município de Tucano/BA. O percurso metodológico, direcionado pelos pressupostos da abordagem qualitativa, teve como instrumentos de coletas de informações a entrevista semiestruturada, o questionário fechado, o grupo focal e a análise documental. Os 09 (nove) sujeitos que participaram da pesquisa foram selecionados com base no critério de envolvimento direto na implementação das eleições de gestores escolares do município de Tucano/BA. Para interpretação dos dados coletados, utilizou-se a análise de conteúdo de Franco (2005) e Bardin (2016). As discussões teóricas que embasaram o estudo estão alinhadas à teoria crítica. Este estudo buscou contribuir com o processo historiográfico da gestão escolar dentro do município de Tucano, bem como com o mapeamento da gestão escolar no Território de Identidade do Sisal e na Bahia, por se constituir parte integrante de um projeto de pesquisa do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação do Professor (NUFOP/UEFS). Os resultados apontaram para uma legitimação da gestão escolar democrática enquanto discurso oficial, presente nas falas dos sujeitos e nos documentos produzidos, entretanto revelaram também as tensões, os dissensos e as disputas em torno de diferentes projetos de educação e sociedade. Como instrumento de colaboração no processo de democratização da gestão escolar, a eleição de diretores, embora reconhecida como um dos elementos essenciais, neste estudo se mostrou atravessada por práticas clientelistas, gerencialistas, patrimonialistas, posturas conservadoras e burocráticas as quais dificultam a concretização de um projeto de sociedade comprometido com a redução das desigualdades sociais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}