@MASTERSTHESIS{ 2019:854700868,
 	title = {Quem conta um conto aumenta o espanto},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/905",
 	abstract = "A presente pesquisa objetiva favorecer o desenvolvimento da competência leitora dos estudantes por meio de práticas de oficinas de letramento literário com o gênero textual conto. O método para a realização desse trabalho encontra-se sob a perspectiva de uma pesquisa de intervenção, que se caracteriza, segundo Damiani (2012), como pesquisas aplicadas semelhantes à pesquisa-ação, que visam planejar, implementar e avaliar práticas pedagógicas com objetivos de melhorar as aprendizagens dos alunos participantes do estudo. A metodologia adotada para dar forma a esse projeto é a sequência didática, pois através dessa prática a aprendizagem é construída sob um amplo conjunto de situações com continuidade e relações recíprocas. Foram utilizados os pressupostos teóricos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Cosson (2017), Jouve (2002), Silva (2009), Zilberman (2012), dentre outros. O lócus da pesquisa é um Colégio Estadual, situado num distrito de Feira de Santana, Bahia. Os sujeitos da pesquisa foram os 14 alunos do 8º ano do Ensino Fundamental da referida escola. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, estudos em grupo, rodas de leitura, depoimentos e produções textuais (inicial e final). A análise dos dados da intervenção revelou a pouca influência da família dos estudantes no incentivo à leitura, levando a escola e o professor ao papel de protagonistas na promoção da leitura, atividade capaz de ampliar o poder de observação e criticidade dos alunos, ajudando-os na construção de si mesmos buscando os novos sentidos e as múltiplas compreensões que a literatura oferece.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}