@MASTERSTHESIS{ 2019:854700868,
 	title = {Quem conta um conto aumenta o espanto},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/905",
 	abstract = "A presente pesquisa objetiva favorecer o desenvolvimento da compet?ncia leitora dos estudantes por meio de pr?ticas de oficinas de letramento liter?rio com o g?nero textual conto. O m?todo para a realiza??o desse trabalho encontra-se sob a perspectiva de uma pesquisa de interven??o, que se caracteriza, segundo Damiani (2012), como pesquisas aplicadas semelhantes ? pesquisa-a??o, que visam planejar, implementar e avaliar pr?ticas pedag?gicas com objetivos de melhorar as aprendizagens dos alunos participantes do estudo. A metodologia adotada para dar forma a esse projeto ? a sequ?ncia did?tica, pois atrav?s dessa pr?tica a aprendizagem ? constru?da sob um amplo conjunto de situa??es com continuidade e rela??es rec?procas. Foram utilizados os pressupostos te?ricos de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Cosson (2017), Jouve (2002), Silva (2009), Zilberman (2012), dentre outros. O l?cus da pesquisa ? um Col?gio Estadual, situado num distrito de Feira de Santana, Bahia. Os sujeitos da pesquisa foram os 14 alunos do 8? ano do Ensino Fundamental da referida escola. Os instrumentos de coleta de dados foram question?rios, estudos em grupo, rodas de leitura, depoimentos e produ??es textuais (inicial e final). A an?lise dos dados da interven??o revelou a pouca influ?ncia da fam?lia dos estudantes no incentivo ? leitura, levando a escola e o professor ao papel de protagonistas na promo??o da leitura, atividade capaz de ampliar o poder de observa??o e criticidade dos alunos, ajudando-os na constru??o de si mesmos buscando os novos sentidos e as m?ltiplas compreens?es que a literatura oferece.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}