@MASTERSTHESIS{ 2019:2014203332,
 	title = {A inclusão no ensino superior: atenção psicossocial aos discentes com necessidades educacionais da Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/917",
 	abstract = "Os objetivos desta pesquisa consistiram em identificar, descrever e analisar as representações das necessidades educacionais expressas nas demandas dos discentes da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) a partir dos relatos registrados pela equipe do Núcleo de Apoio Psicossocial e Pedagógico (NAPP), relacionando-as aos objetivos da Política Institucional de Educação Inclusiva da instituição.  Com isso, analisamos a inclusão dos discentes com necessidades educacionais a partir da implantação desta política na UEFS, no período de 2011 a 2016. Trata-se de um estudo documental, de abordagem qualitativa, que analisou os prontuários dos discentes atendidos em atenção psicossocial pela equipe do NAPP, com base no modelo social da inclusão. Os dados foram analisados no sentido de compreender as representações das demandas psicossociais dos discentes com necessidades educacionais sob a análise da Teoria do Reconhecimento de Axel Honneth (2009). A pesquisa revela que a inclusão desses discentes no Ensino Superior é permeada pela luta por reconhecimento a cada vez que estes se sentem desrespeitados. Identificou-se também que a implantação da Política Institucional de Educação Inclusiva da UEFS não assegura efetivamente os direitos dos discentes com necessidades educacionais, embora, por outro lado, se pode afirmar que os laços de amizade entre os discentes possibilitaram o reconhecimento afetivo. Além disso, constatou-se que a existência de relações de solidariedade entre os discentes e alguns professores, com respeito e valorização das diferenças. A partir dos resultados é possível sugerir que, por meio da atenção psicossocial, se forme uma rede de fortalecimento de vínculos para que esses discentes, com base nos padrões de reconhecimento, lutem pela inclusão no Ensino Superior, visando à construção de valores para uma cultura inclusiva. Essa perspectiva demanda uma mudança de atitudes, assim como o reconhecimento e a valorização das diferenças e da diversidade em busca da ampliação do movimento pela inclusão no Ensino Superior.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}