@MASTERSTHESIS{ 2008:1118072968,
 	title = {O Desenho como mediador no processo de ensino e aprendizagem em Matem?tica},
 	year = {2008},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1301",
 	abstract = "O presente estudo visa contribuir para uma melhor compreens?o do papel das representa??es iconogr?ficas no processo de resolu??o de problemas matem?ticos. Parte-se da premissa de que o ato de rabiscar imagens que expressem tanto o enunciado de um problema quanto as etapas da solu??o coopera para uma constru??o mais completa do saber matem?tico. A representa??o iconogr?fica de conceitos, de rela??es e de propriedades matem?ticas pode auxiliar para que informa??es relevantes n?o sejam perdidas nem se acrescentem informa??es desnecess?rias ou inexistentes no enunciado. Entretanto, para que o Desenho cumpra seu potencial de suporte cognitivo para o racioc?nio matem?tico, ser? necess?rio que sua relev?ncia para a pr?tica pedag?gica do professor de matem?tica seja esclarecida e valorizada. Aqui, o Desenho ? entendido como linguagem expressional de emprego ?til para a linguagem matem?tica e compat?vel com ela. Para situar a rela??o entre Desenho e Matem?tica no contexto educacional fundamentou-se na teoria s?cio-hist?rica de Vygotsky. Com base nessa abordagem metodol?gica, as representa??es icnogr?ficas foram qualificadas como parte importante da media??o simb?lica nas a??es de visualiza??o e de representa??o gr?fica.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acad?mico em Desenho Cultura e Interatividade},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}