@MASTERSTHESIS{ 2020:2042569857,
 	title = {As hierarquias escolares na constituição das práticas de bullying: Uma análise de textos produzidos por professores},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1330",
 	abstract = "O objetivo de nossa pesquisa é analisar a maneira como as hierarquias escolares são operadas na constituição das práticas de Bullying, a partir de textos dos professores da educação básica. O estudo foi desenvolvido com base em dados secundários do projeto de pesquisa Violência Escolar: Discriminação, Bullying e Responsabilidade. A partir de entrevistas com 14 professores de 4 escolas da rede estadual de Feira de Santana, foram desenvolvidas categorias de análise, com base na metodologia das linguagens de descrição, proposta por Basil Bernstein. Como resultado, uma rede textual é proposta para representar as possíveis opções de discurso dos professores sobre Bullying, as hierarquias escolares e sua relação com o posicionamento do professor, posicionamento frente ao fenômeno, o estabelecimento de relações causais e as formas propostas de combate. Os textos sugerem a existência de um conjunto diverso de hierarquias, algumas formadas no contexto escolar a partir de princípios naturalizados de bom desempenho acadêmico, boas notas e bom comportamento, e outras configuradas a partir de diferenças socialmente constituídas e legitimadas, que operam na estruturação das relações causais que permitem ao professor se posicionar e tomar decisões sobre o enfrentamento do Bullying na escola. Além disso, os textos dos professores revelam um processo de hierarquização das relações pedagógicas sobre as formas de combate, no que diz respeito aos espaços, tempos, discursos e responsáveis. É necessário tomar consciência sobre a existência e o modo como essas hierarquias operam na configuração do Bullying e de outras formas de violência escolar, e implementar estratégias para que elas não se tornem agentes distributivos de poder desigual na escola. Como forma de combate, são propostas formas de organização social de espaços, tempos, discursos e atores mais horizontais, que respondem a práticas pedagógicas mais democráticas.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E FILOSOFIA}
}