@MASTERSTHESIS{ 2021:446953834,
 	title = {A cartografia no contexto escolar de estudantes com deficiência visual: da exploração tátil do espaço à representação do lugar (escola)},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1338",
 	abstract = "Esta pesquisa intenciona analisar as possíveis contribuições da exploração tátil do espaço para a construção de mapas mentais e da representação do lugar (escola). Nesse contexto, salientando a importância da cartografia tátil para a elaboração de mapas mentais, feita por estudantes com deficiência visual, os participantes da pesquisa foram três estudantes cegos da educação básica na cidade de Feira de Santana, que aceitaram participar voluntariamente desse estudo. Para o desenvolvimento da pesquisa, os conceitos de educação inclusiva, cartografia tátil e mapa mental fundamentaram as discussões apresentadas. As ideias de Vygotsky (1983) e Ochaita e Rosa (1995) alicerçam as discussões sobre a educação inclusiva de estudantes com deficiência visual. Sob o mesmo ponto de vista Ribeiro (2008; 2011; 2012; 2016) e Loch (2008) embasaram os estudos sobre a cartografia tátil. A opção metodológica selecionada foi a pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Nesse ínterim, foram utilizadas, para a produção de dados, entrevistas semiestruturadas, observação participante e registro cartográfico tátil do mapa mental do lugar (escola). Os resultados mostram que a exploração tátil do espaço contribui de forma significativa para a construção de mapas mentais, feita por estudantes cegos, bem como para a orientação e mobilidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}