@MASTERSTHESIS{ 2021:977763379,
 	title = {O atendimento pedagógico domiciliar na Rede Pública Municipal de Educação de Feira de Santana: o entre-lugar na discussão curricular sobre diversidade},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1346",
 	abstract = "O presente texto apresenta o resultado de uma pesquisa, cujo objetivo geral foi analisar interfaces entre o currículo escolar e o Atendimento Pedagógico Domiciliar (APD) na consecução de uma abordagem educacional inclusiva nas escolas públicas municipais de Feira de Santana e tem como objetivos específicos: caracterizar a organização do APD na Rede Pública Municipal de Educação de Feira de Santana e problematizar as implicações do APD para os sujeitos envolvidos nos ambientes intra e extraescolares. Para o desenvolvimento da pesquisa optou-se por uma abordagem qualitativa, cujo método é a narrativa, de natureza descritiva e analítica. O cenário é constituído por duas escolas públicas municipais de educação de Feira de Santana, estado da Bahia, em que duas estudantes, com a saúde comprometida e impedimento de estarem no espaço físico da escola, estavam matriculadas. Além das escolas, suas residências, locais em que aulas aconteciam, também se constituíram como um espaço de ensino e aprendizagem e, portanto, foram ambientes que fizeram parte da pesquisa. Os instrumentos metodológicos utilizados foram: análise documental, constituída por plano de curso ou Proposta Curricular; Projeto Político Pedagógico da escola; questionário; conversas com os sujeitos da pesquisa, a saber: coordenadoras, diretoras das escolas, professoras da sala de aula, professora de Atendimento Educacional Especializado (AEE), profissionais da área de saúde e mães das estudantes do APD. Os resultados obtidos dessa pesquisa foram: o APD se caracteriza como uma ação pedagógica para crianças e adolescentes dos anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental que estejam em situação de adoecimento e não podem frequentar a escola fisicamente e, portanto, têm aulas com a professora com atuação em APD designada pela Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana e, em caso de estudante em situação de APD com deficiência, além dessa professora é encaminhada a professora de AEE. Acresce-se ainda: a importância da relação entre as professoras da sala de aula e professora com a atuação em APD; a necessidade de manter a relação entre as estudantes em situação de APD com a turma em que estão matriculadas e vice-versa; validação da escolarização das estudantes por parte dos familiares, entendendo o processo de aprendizagem como ação coletiva; as aulas (APD) contribuíram para a participação das estudantes nas atividades propostas pelos profissionais da área de saúde. Concluiu-se que mesmo sem a presença física das estudantes na escola, elas provocaram reflexões pedagógicas, curriculares no que se refere a (re)organização dos seus documentos e planejamentos diários atentos a diversidade e a diferença humana. Por fim, a mobilização das estudantes gerou inquietação nas políticas públicas municipais em busca da garantia desse direito às crianças e adolescentes em condição de adoecimento.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}