@MASTERSTHESIS{ 2021:1594654533,
 	title = {A gestão escolar e o processo de inclusão de crianças com deficiência na educação infantil: um estudo no município de Feira de Santana – BA},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1372",
 	abstract = "A inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil tem ganhado destaque nas discussões no campo educacional em âmbito nacional e/ou internacional. Diante deste movimento a Educação Infantil, primeira etapa da Educação básica brasileira, nos últimos anos, tem apresentado um crescimento considerável de matrículas de crianças0 a 5 público alvo da Educação Especial, em escolas regulares. Em vista disto, a equipe gestora, tem um papel importante no processo de inclusão, tanto nos aspectos administrativos como nos pedagógicos. Pensando na atuação da equipe gestora nas escolas de Educação Infantil, a presente pesquisa buscoucompreender o papel da equipe gestora diante do processo de inclusão de crianças com deficiência, no contexto de um Centro Municipal de Educação Infantil situado no município de Feira de Santana/BA. Para tanto, propõe-se a adoção dos princípios da metodologia qualitativa de pesquisa se aproximando do estudo de caso, com uso de questionário e entrevista semiestruturada para a apreensão de dados com a equipe gestora (diretora e coordenadora pedagógica), bem como docentes, sobre o objeto de estudo em destaque. Os objetivos específicos levantados para esta pesquisa foram:  a)descrever a compreensão da equipe gestora e docente sobre o processo de inclusão escolar de crianças com deficiência na educação infantil; b)	identificar os elementos de gestão escolar necessários para a realização de processos de inclusão escolar de crianças na educação infantil; c)	identificar as ações desenvolvidas pela Gestão Escolar para promover a inclusão de crianças com deficiência em um Centro Municipal de Educação Infantil de Feira de Santana;  d)	caracterizar o processo de formação continuada da equipe gestora que integra o Centro de Educação Infantil, no que se refere ao processo de inclusão escolar de crianças com deficiência. A partir dos dados coletados, foram estabelecidas categorias a serem analisadas:Categoria 1: Compreensão sobre o processo de inclusão escolar de crianças com deficiência na educação infantil;Categoria 2: Elementos da Gestão Escolar necessários para a realização de processos de inclusão escolar de crianças na educação infantil; Categoria 3: Ações desenvolvidas pela Gestão Escolar para promover a inclusão de crianças com deficiência em um Centro  Municipal de Educação Infantil de Feira de Santana; Categoria 4: Formação continuada.Os achados da pesquisa revelam que, apesar das iniciativas em prol da inclusão realizadas pela equipe gestora em parceria com docentes e família, de acordo com os sujeitos há a necessidade de avançar na oferta de formaçãoem exercício, ampliação da acessibilidade, garantia de materiais adaptados, o que tem impossibilitado que a inclusão aconteça de fato. Conclui-se que a inclusão de crianças com deficiência na Educação Infantil, ainda é um desafio, principalmente para a equipe gestora, que perpassa desde a compreensão de escola inclusiva por parte dos profissionais da Educação e da família, até o investimento do governo através das políticas públicas de formação de professores, investimento na carreira e garantia de recursos, ações essas que ao serem realizadas podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia e aprendizagem de crianças na mais tenra idade dentro do processo de inclusão.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}