@MASTERSTHESIS{ 2021:489561429,
 	title = {A leitura literária e a prática docente: uma reflexão a partir da mediação do professor},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1375",
 	abstract = "Considerando que a prática da leitura pode desenvolver comportamento leitor, e entendendo que tal prática precisa ser mediada pelo professor de maneira gratificante e capaz de fomentar nos alunos inquietações, é que busco, nesta pesquisa, compreender como os textos literários estão inseridos na prática docente dos professores no ensino fundamental – anos finais, na Escola Municipal Mário Campos Martins. Interessa-me analisar como os docentes fazem a mediação dessa leitura de modo a provocar inquietações nos estudantes. O campo empírico desta pesquisa fica situado no distrito de Bento Simões, Irará-BA. Foram definidos como sujeitos desta pesquisa cinco professores que atuam na referida instituição de ensino, com vista a analisar o modo como eles interagem com a leitura dos textos literários nos espaços de sala de aula, e se o espaço da sala de aula oferece condições para a formação do leitor literário. Participaram também desta pesquisa sete alunos que estudam na escola e trouxeram um pouco da trajetória leitora vivida por eles no espaço de sala de aula. Esta pesquisa tem uma abordagem qualitativa e, para a obtenção dos dados, foi utilizada como dispositivo a entrevista semiestruturada. Apoiei-me em alguns teóricos e estudiosos da temática da formação leitora para melhor compreender os dados produzidos. Foram eles:  Calvino (1993); Candido (1995); Colomer (2007); Besnosik (2015); Freire (2001/2011); Ipiranga (2018); Petit (2009); Zilberman (1989) e tantos outros que foram de grande relevância para esse trabalho. Os dados revelaram, por um lado, que os professores fazem a mediação de leitura durante as suas aulas e oportunizam aos alunos acesso a algum tipo de gênero textual, o que vem assegurando aos poucos a formação de leitores, mesmo que não sejam leitores literários, devido, principalmente, à fragilidade dos acervos na escola –  uma realidade vivida por muitas escolas públicas do nosso país –  e também  pela falta de interesse por parte de alguns alunos e de investimento para a formação de leitores literários. Por outro lado, ficou claro que os professores sujeitos desta pesquisa utilizam estratégias muito particulares, mas que de algum modo despertam nos alunos o gosto de ler, o que reforça a ideia de que as mediações de leitura podem ser feitas em qualquer ambiente e por qualquer pessoa, mas é o espaço escolar que melhor oportuniza o acesso aos livros e o despertar para a leitura.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}