@MASTERSTHESIS{ 2022:595269755,
 	title = {Projetos de futuro e transições juvenis na saída do ensino médio: tensões e desejos em tempos de pandemia},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1377",
 	abstract = "O presente estudo buscou analisar a perspectiva de ingresso no ensino superior presente em projetos de futuro de jovens na saída do ensino médio público, identificando a mediação da escola e com quais suportes os jovens contam. Tomou-se como referência a concepção das juventudes plurais, da condição juvenil brasileira na contemporaneidade e como estão delineados os campos de possibilidades, na compreensão do entrelaçamento entre os processos de socialização mediados pela escola e família, a construção das biografias, e os desafios e suportes, para discutir a construção de projetos de futuro pelos jovens. Assim, esta pesquisa apresenta o seguinte problema a ser investigado: Como os jovens de baixa renda, estudantes do ensino médio, em uma escola pública estadual na cidade de Feira de Santana, constroem seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? As questões de pesquisa que configuram essa problemática são: De que forma a escola da educação básica contribuem para que jovens ingressem no ensino superior? Como jovens de baixa renda representam o ingresso no ensino superior e como imaginam as estratégias para alcançá-lo? Que estratégias a escola favorece para que jovens de baixa renda construam seus projetos de futuro com vistas ao ingresso no ensino superior? Com quais suportes os jovens podem contar para a realização desse projeto? Os participantes da pesquisa foram estudantes matriculados na 2ª e 3ª série pertencentes à uma escola da rede estadual na cidade de Feira de Santana, que aceitaram participar voluntariamente deste estudo. Essa pesquisa qualitativa foi delineada privilegiando-se a escuta das vozes juvenis numa perspectiva dialógico-compreensiva, cujos instrumentos de produção de dados foram adaptados para o contexto virtual devido à pandemia do Corona vírus, momento em que, uma das recomendações da OMS foi o distanciamento social como uma das formas de evitar a propagação da doença infectocontagiosa. Sendo assim, foram aplicados questionários para levantamento de perfil socioeconômico e da condição juvenil durante a pandemia, grupo de discussão e entrevistas narrativas, todos adaptados para a modalidade virtual. A análise dos dados mostra que o atravessamento da pandemia teve um impacto negativo em suas projeções de futuro, marcado sobretudo pelas incertezas de como concluiriam o ano letivo e pelas lacunas nas aprendizagens causadas pelo ensino remoto, contudo o ingresso no ensino superior aparece como uma meta presente para a maioria. Como suportes para estas projeções futuras os jovens destacaram o papel da família, em especial na figura da mãe e do pai, além dos seus esforços pessoais. Outro achado relevante foram os relatos dos jovens sobre a lacuna que a escola apresentou como espaço-tempo de dialogar sobre os desafios e possibilidade para o ingresso no ensino superior, havendo um hiato neste processo de transição.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}