@MASTERSTHESIS{ 2021:919064744,
 	title = {Se essa escola... Se essa escola fosse minha: significados sobre a escola e projetos de vida entre jovens do ensino médio de uma escola estadual de Feira de Santana/Ba},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1416",
 	abstract = "Este estudo objetiva compreender a relação entre os significados atribuídos à escola e a  construção de projetos de vida entre jovens no ensino médio público, em uma escola Estadual  no município de Feira de Santana. Verifica-se que os estudos sobre juventudes e ensino médio têm ganhado expressiva notoriedade nas pesquisas acadêmicas das últimas décadas, porém a maioria dos estudos estão circunscritos dentro da preocupação com o cumprimento dos requisitos técnicos/cognitivos escolares (aprovação/reprovação, evasão/continuidade, distorção série/idade). Alicerçada nos estudos de Juarez Dayrell (2001; 2003; 2007; 2013; 2014), de Paulo Carrano (2011; 2014), Marília Sposito (1997; 2005), Setton (2005; 2009) e Dubet (1997; 
 1998; 2006) essa pesquisa propõe voltar o olhar para as experiências do(a)s jovens e suas estratégias na elaboração de projetos de vida norteados pelas vivências no ensino médio e permeados por sua condição juvenil. Para tanto contamos com a produção de dados quantitativos e qualitativos por meio de questionário aplicado a 79 estudantes e de entrevistas semiestruturadas, a 4 estudantes (dois do sexo masculino e dois do sexo feminino) do segundo ano do ensino médio, por meio do aplicativo WhatsApp. Esse(a)s jovens apresentam 
 motivações para permanecerem na escola, apesar de dificuldades, quando se analisam alguns indicadores de vulnerabilidade social. Constroem projeções, ancoradas na crença da legitimidade da escola na aquisição de recursos e habilidades para desenharem seus projetos de vida com vistas à mobilidade social ascendente. A percepção de estratégias de curto e médio alcance foi pouco referida por ele(a)s, apesar de utilizarem recursos imaginativos para se projetarem no tempo futuro. A análise aqui realizada poderá servir para refletirmos sobre o contexto escolar, em especial o ensino médio, em seu potencial socializador, cujas práticas 
 educacionais precisam levar em consideração a diversidades de realidades de seu público, e os significados produzidos pelos jovens sobre a relação da escola com os seus projetos de vida.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}