@MASTERSTHESIS{ 2022:1363971928,
 	title = {O desenvolvimento do pensamento computacional na perspectiva dos fundamentos teóricos de aprendizagem: um estudo sistemático da literatura},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1552",
 	abstract = "Há uma oferta crescente de formação em pensamento computacional (PC) para estudantes da educação básica devido ao potencial que o domínio de competências em PC traz para a formação de estudantes e profissionais do Século XXI. Conforme o ensino do PC se dissemina pelo mundo, ´e crescente a preocupação de professores e pesquisadores da área da educação em computação com a eficácia do processo de ensino e também da aprendizagem dos estudantes. Entretanto, neste contexto, muitas intervenções  e formações propostas costumam se preocupar mais com as tecnologias e linguagens usadas no processo do que com os fundamentos teóricos por trás das abordagens propostas. Sendo assim, faz-se necessária uma visão sistêmica de como os fundamentos teóricos de aprendizagem têm impactado no ato de ensinar e aprender PC. Assim, este trabalho objetivou realizar um mapeamento sistemático da literatura (MSL) das evidências sobre a utilização dos fundamentos teóricos de aprendizagem no contexto da formação em pensamento computacional na educação básica. As etapas do mapeamento sistemático proposta foram: definição do protocolo a partir de questões de pesquisa, definição de bases de dados e de uma string de busca, seleção de estudos primários e extração de informação  destes estudos, encerrando com um mapa sistemático à luz dos fundamentos teóricos de aprendizagem referenciados nos trabalhos. Para esta pesquisa, foram escolhidas a base ACM Digital Library e a Scopus e, a partir da busca e seleção, foram selecionados 116 trabalhos. A definição de um esquema de classificação para a tem´atica permitiu uma visão quantitativa desta amostra que é descrita neste trabalho a partir de diagramas de frequência e tabelas de referência cruzada apresentadas sob a forma de diagramas de bolhas, além de uma breve discussão qualitativa de artigos selecionados. Este trabalho apresenta evidências científicas de uma relativa carência no uso de fundamentos teóricos para a aprendizagem de PC, destacando, porém, os fundamentos mais populares e suas interrelações com diversos aspectos relacionados `a aprendizagem de PC.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA}
}