@MASTERSTHESIS{ 2014:10786928,
 	title = {Desenho, teatro e educação: interpretações da ação dramática  através do traço},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/106",
 	abstract = "O Desenho e o Teatro fornecem oportunidades educativas transformadoras, no entanto, ainda muito pouco reconhecidas e exploradas. A presente pesquisa tem por objetivo investigar uma interação-integração entre os dois campos e sua relação com o processo educativo. Arte, Educação, Desenho e Teatro são mais que palavras, são conceitos potentes que estão completamente imbricados num mundo que não é fragmentado, mas dinâmico e interativo. A perspectiva de Edwards (2000), Ferreira e Santos (2000), Gomes (1996), Moreira (2009) e Tiburi e Chuí (2010), apontam o desenho como poesia e mistério, mas também como linguagem, criação, pensamento, intenção e projeto (que se materializa na mente de cada indivíduo ou na realidade exterior) e, por isso, está presente em todas áreas do conhecimento e da experiência humana. Já as ideias de Pavis (2008), revelam um teatro experiência-viva, que possibilita um desenho coletivo, um diálogo permanente entre funções, saberes e indivíduos diversos. A pesquisa desenvolveu uma análise de desenhos produzidos por educandos-voluntários do ensino médio, sobre uma cena teatral proposta, na busca por compreender como esse espectador percebe e interpreta a ação dramática. A proposta metodológica alia a abordagem qualitativa e a inspiração hermenêutica à bricolagem de caminhos diversos para a investigação de campo e interpretação dos desenhos, coerentes com a função dialógica, dinâmica e interdisciplinar da Arte. O mote da pesquisa é o olhar sobre o olhar de quem olha. No exercício de desenhar uma cena teatral descobri no espectador, um desenhador. Não há passividade na recepção. O espectador é um co-criador, um produtor de significados, não um mero descobridor. Percepção-representação, recepção-criação são ações integradas. Através da interpretação dos desenhos foi possível enxergar o olhar do observador em sua dimensão sensível, simbólica, longe dos discursos meramente explicativos e racionalizantes da linguagem verbal. Desenho e Teatro não se encerram em si mesmos, são formas de interpretar, explorar e conhecer o mundo. Mobilizam os sujeitos para que eles despertem sua capacidade de designar, projetar e projetar-se, de ordenar, ver e rever-se, de explorar, sozinhos ou em grupo, seus desenhos e os desenhos do mundo e de si próprios. Dessa forma, esses campos podem consolidar processos educativos, investigações, ações e atividades significativas que podem trazer grandes saltos qualitativos para o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões e complexidade. Com a interpretação dos desenhos da pesquisa obtive algumas conclusões significativas sobre as interpretações do espectador-desenhador, compreendendo a multiplicidade dos significados expressos, a ênfase dada a aspectos específicos, a postura mais distanciada ou identificada com as cenas teatrais, as articulações simbólicas com os elementos e imagens presentes no contexto da cena e o quanto os desenhos revelam sobre os indivíduos e seu contexto sociocultural.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Desenho Cultura e Interatividade},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}