@MASTERSTHESIS{ 2023:267260206,
 	title = {Educação socioambiental e letramento imagético: docentes e os livros didáticos de Ciências de uma escola rural em comunidade quilombola feirense},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1536",
 	abstract = "O estudo sobre concepções e práticas de docentes envolvendo o letramento imagético justifica-se pela relevância do tema no âmbito social, político e acadêmico. É imprescindível investigar, conhecer e compreender a problemática do letramento imagético e suas peculiaridades no espaço escolar. O presente trabalho teve como objetivo compreender de que modo docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública do meio rural feirense concebem e utilizam o letramento imagético sobre meio ambiente em livros de Ciências. O estudo está ancorado no debate da prática docente, questões ambientais, livro didático e letramento imagético em uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. O lócus foi uma escola dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental situada numa comunidade quilombola na zona rural de Feira de Santana. As participantes desta pesquisa foram: a diretora e cinco docentes, sendo uma do primeiro ano, uma do terceiro ano, uma do quarto ano e duas do quinto ano. O instrumento de coleta de dados foi o questionário, e os dados foram averiguados com base na análise francesa do discurso criado por Pêcheux. A partir dos dados produzidos, ficou evidente a relevância de um olhar cauteloso e crítico por parte das docentes para com as normas curriculares e orientações de políticas públicas nacionais para o uso de imagens sobre meio ambiente do livro didático de Ciências. Foi possível perceber que a Universidade Estadual e as Secretarias de Educação e do Meio Ambiente do Município de Feira de Santana, ao promoverem ações socioambientais em espaços feirenses, colaboram com as instituições escolares, inclusive as de zonas rurais. As práticas de mobilizações de cunho socioambiental promovidas por integrantes da Associação Comunitária de Desenvolvimento de Candeal II, local onde a escola pesquisada se encontra, também oportunizam o fortalecimento cultural e socioambiental da comunidade. As professoras reconhecem que a instituição de ensino está localizada numa comunidade quilombola rural, com elementos físicos e estilos de vida distintos da área urbana feirense, sendo esse o meio em que residem. Elas também se preocupam em propiciar aulas que tratem das problemáticas ambientais, com uso de imagens exibidas através de variados meios impressos e virtuais, sendo que poucas professoras revelaram ficarem restritas ao livro didático de Ciências ao abordarem o tema meio ambiente. Essas profissionais concebem meio ambiente como o espaço onde se encontram os elementos naturais, chamando a atenção para a presença humana nesse meio, e demonstraram compreender bem o letramento imagético, em razão de considerarem a imagem como um meio essencial para a aprendizagem das crianças, com possibilidade de serem desenvolvidas melhores compreensões sobre a temática ambiental e características do ambiente local. Diante do que algumas das docentes relataram, o trabalho educativo proposto por elas está no nível do letramento imagético, isso por incentivarem discussões que levam os aprendizes a associarem detalhes de imagens inseridas em livros de Ciências com circunstâncias típicas da comunidade quilombola onde residem. Este estudo viabilizou discussões ainda iniciais sobre o ensino de ciências nos Anos Iniciais, enfatizando o potencial de se promoverem articulações entre os conhecimentos científicos e a realidade estudantil.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}