@MASTERSTHESIS{ 2014:1416154385,
 	title = {A formação de professores em Educação Física no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica-PARFOR/UNEB: realidade, tensões e contradições},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/118",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como objeto de estudo a concepção de formação de professores presente no Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR, do curso de licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia-UNEB, Departamento de Ciências Humanas, Jacobina-Ba. Esta investigação tem como objetivo central analisar criticamente a concepção de formação de professores que orienta o PARFOR e de que maneira a referida concepção se articula no desenvolvimento do Estágio Supervisionado do curso de Educação Física. Para tanto, utilizou-se aportes da concepção crítico-dialética, em que as categorias do método, totalidade, contradição, mediação e hegemonia foram basilares na investigação. Como forma de apreensão dos dados da realidade foi utilizado dois instrumentos: Análise do projeto curricular do curso e realização de Grupo Focal com 7 professores-estudantes do PARFOR. Os resultados apontam que o curso de Educação Física do PARFOR estabelece aproximações com uma concepção de formação de professores centrada nas abordagens pedagógicas hegemônicas, do ―saber fazer‖ a partir das experiências práticas do cotidiano escolar. Evidência ainda que a formação dos professores têm sido caracterizada pelo aligeiramento e ausência de aprofundamento teórico de caráter pedagógico-didático, essencial na formação docente. Constatou-se, portanto, que os estágios supervisionados do curso não têm possibilitado uma articulação teoria-prática no processo formativo dos professores em uma perspectiva da práxis.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}