@MASTERSTHESIS{ 2023:316127350,
 	title = {Identidade docente: as várias faces do “ser” professor bacharel},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1627",
 	abstract = "Em um movimento crítico-reflexivo é que nasce esta pesquisa, de uma perspectiva em que as histórias de vida das colaboradoras revelam uma identidade formadora. A decisão de escrever esta dissertação surge de um momento natural e orgânico, na medida em que aprofundava as leituras acerca da temática identidade docente na docência universitária. Objetiva-se compreender o processo de constituição da identidade docente, de professoras bacharéis que atuam no ensino superior nos cursos de Ciências da Saúde. A metodologia desta pesquisa, em uma perspectiva, das narrativas (auto)biográficas que, podem revelar identidades formadoras. Os procedimentos de produção de informações são divididos em duas etapas: entrevista narrativa e roda de conversa com professoras bacharéis em Saúde. A construção da identidade do professor exige um amplo conhecimento e análise dos saberes e da prática que permeiam suas atividades e vivências. Dentre as bases teóricas que contribuíram para o desenvolvimento do estudo destacam-se, os autores que discutem profissionalização e experiência, PIMENTA (2002), MAURICE TARDIF (2000, 2002, 2010) e JORGE LARROSA (2002) e nas discussões sobre identidade docente NÓVOA (1997), GIDDENS (1997), BENDLE (2002), DUBAR (2005), TARDIF (2012), PIMENTA E ANASTASIOU (2018). Concluir-se que partimos do pressuposto, de um núcleo central, que ao narrar a sua história formativa de vida as professoras desabrocharam, diante da subjetividade do seu ser, partindo de um tempo e espaço subjetivo delas, revelando as significações individuais advindas da infância, da família e amigos, mobilizando significações e sentidos.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}