@MASTERSTHESIS{ 2024:1931525514,
 	title = {Biblioteca escolar e sala de leitura: narrativas docentes sobre a formação de leitores infantis},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1706",
 	abstract = "A leitura é importante para a formação do indivíduo desde a mais tenra idade e a
 biblioteca escolar, assim como a sala de leitura, são espaços oportunos para a
 constituição do leitor. Nessa perspectiva, a presente pesquisa elegeu como questão
 central do estudo: Quais percepções e práticas docentes desenvolvidas nos espaços
 da Biblioteca Escolar e Sala de Leitura contribuem para a formação de leitores infantis?
 Como objetivo geral analisar como as professoras concebem a formação de leitores
 infantis no ambiente da Biblioteca Escolar e Sala de Leitura no espaço de um Centro
 Municipal de Educação Infantil (CMEI) no município de Feira de Santana. Como
 objetivos específicos, investigar a contribuição da Biblioteca Escolar e da Sala de
 Leitura no processo de formação leitora dos (as) estudantes e identificar as práticas de
 mediação de leitura desenvolvidas pelas professoras para formação de leitores infantis.
 Como percurso metodológico a pesquisa ancorou-se numa abordagem qualitativa,
 tendo o estudo de caso como método de investigação e para geração de dados optouse por entrevistas semiestruturadas, diários de campo e questionários; as
 colaboradoras da pesquisa foram professoras dos grupos 3 e 5 do CMEI em estudo.
 Para análise dos dados foi utilizado a análise de conteúdo pautado em Bardin (2020).
 Dentre os referenciais teóricos que ancoram essa pesquisa destacam-se Campello
 (2012), Milanesi (2013), Lima (2017, 2023), que trazem reflexões sobre a biblioteca e o
 seu contexto histórico; sobre a importância da leitura e formação do leitor, as
 contribuições de Cândido (2011), Petit (2008, 2019), Fragoso (2002), Colomer (2007),
 Lajolo (2002); Zilberman (2003, 2017); sobre as políticas públicas para a biblioteca, Oriá
 (2017), Manifesto da IFLA/UNESCO, entre outros. Assim, esse estudo se debruça no
 olhar para a Biblioteca e Sala de Leitura nos CMEIs com foco nas contribuições das
 narrativas docentes para a formação de leitores na infância, sobretudo, tendo a leitura
 como forma de fruição. Os achados da pesquisa revelaram que o acervo do CMEI
 necessita contemplar as especificidades das faixas etárias e ampliar na perspectiva da
 pluralidade dos gêneros literários e das literaturas, como literaturas negras, indígenas,
 entre outros; revelou que a lei 12.244/2010 não foi efetivada no prazo estipulado; as
 leituras docentes necessitam de maiores investimentos em leitura literária. Dessa
 forma, essa pesquisa visa contribuir para que as discussões aqui apontadas possam
 reverberar para que os espaços de Sala de Leitura e Biblioteca Escolar, sejam
 estruturados e organizados de forma a democratizar a leitura, e sendo a criança um ser
 de direito, a começar pelos espaços dos CMEIs.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}