@MASTERSTHESIS{ 2024:1747541785,
 	title = {Formação de professores do Ensino Superior: uma análise do programa institucional de desenvolvimento profissional docente da Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1715",
 	abstract = "Esta pesquisa dissertativa, intitulada “Formação de Professores do Ensino Superior: uma
 análise do programa de desenvolvimento profissional de docentes da Universidade Estadual de
 Feira de Santana - UEFS”, tem como objetivo geral investigar as implicações da implantação
 da política institucional de formação docente (ProFACE) da Universidade Estadual de Feira de
 santana (UEFS) para a construção/mobilização de conhecimentos didático-pedagógicos, e
 consequente desenvolvimento profissional de professores universitários. A questão central
 revela nosso interesse em caracterizar e analisar a política institucional implantada na UEFS, o
 ProFace, por meio de documentos (impressos e digitais), questionários e entrevistas, no que
 concerne a: organização, objetivos, avaliação e implicações da implantação da política
 institucional para a construção/mobilização de conhecimentos didático-pedagógicos, e
 consequente desenvolvimento profissional de professores universitários. O quadro teórico
 dedica-se às temáticas relacionadas à formação e desenvolvimento profissional de professores
 do Ensino Superior, assim como aos programas de Pedagogia Universitária no Brasil. Trata-se
 de uma pesquisa qualitativa, tipo Estudo de Caso, de abordagem qualitativa. O lócus da
 investigação foi a UEFS e os sujeitos colaboradores foram os integrantes da equipe e
 coordenadores gerais do Programa de Formação Acadêmica e Contextualização de
 Experiências Educacionais - ProFACE. Os instrumentos eleitos para a produção de dados foram
 o questionário e a entrevista semiestrutura. Para a análise dos dados, inspiramo-nos na análise
 de conteúdo proposta por Bardin (1997), o qual revelou categorias de análise que possibilitaram
 a investigação do objeto de estudo. Os dados apreendidos revelaram que o ProFACE nasce a
 partir de um esforço institucional, mas não de toda comunidade. A análise dos dados identificou
 que se trata de um Programa de Pedagogia Universitária, que busca contribuir para a proposição
 de políticas institucionais para a formação de professores e o desenvolvimento profissional
 docente, sobretudo a formação Didático-Pedagógica. A instituição, lócus da investigação,
 desenvolve a formação de professores, continuamente, através de oficinas, ações, programas e
 espaços formativos, tensionados pela ausência de políticas públicas que, de fato, considere e
 valorize o docente da Educação Superior, no exercício de sua profissão. Para a identificação de
 temas, foco das ações do programa, destaca-se o pocesso de escuta contínua das necessidades
 dos docentes, a partir de atividades estruturadas pelo grupo do programa e da reflexão coletiva
 sobre temas que estão presentes nas práticas desenvolvidas no cotidiano da instituição, muitos
 dos quais também já identificados por outras pesquisas, prioritariamente, daquelas
 desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Universitária - NEPPU,
 especialmente os trabalhos que tratam de docentes que atuam na instituição investigada. A
 pesquisa realizada sugere que, nesses espaços e programas, as relações entre formação e
 desenvolvimento profissional ainda não se encontram com identidade definida, como realidade
 concreta. Também revelou que o programa institucional investigado centra grande parte de suas
 ações a partir das necessidades institucionais e das lacunas de formação do professor. Ademais,
 a instituição ainda não garante que o programa seja, de fato, institucional, que se insira na
 carreira docente. A pesquisa reforça a necessidade de institucionalização das propostas
 formativas, como política institucional, garantidas em regulamentações institucionais que
 assegurem a sua continuidade e permanência, não somente como ações pontuais, mas,
 sobretudo, uma política que valorize a trajetória profissional dos/as professores/as, com apoio
 e reconhecimento às suas atividades profissionais e, indo além, abrindo espaços para que a
 reflexão crítica acerca do fazer seja mola propulsora para se fazer universidade, juntos,
 coletivamente.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}