@MASTERSTHESIS{ 2020:37877673,
 	title = {A nova gestão pública da escola em Feira de Santana-BA: implicações políticas e pedagógicas (2000-2013)},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1723",
 	abstract = "Esta pesquisa problematiza a gestão escolar e suas possíveis influências no trabalho pedagógico em escolas públicas da rede municipal de Feira de Santana, no período de 2000 a 2013. O estudo foi orientado pela seguinte questão: Qual o modus operandi do princípio da gestão democrática da educação na rede municipal de Feira de Santana e quais as suas repercussões na escola, notadamente quanto à relação entre o provimento da função de diretor e os processos de organização e desenvolvimento do trabalho pedagógico? O objetivo geral foi: caracterizar e analisar o modus operandi da gestão democrática da educação na rede municipal de Feira de Santana e suas repercussões na escola, com ênfase na análise das relações entre o provimento da função de diretor(a) e a organização e desenvolvimento do trabalho pedagógico, no período de 2000 a 2013. A pesquisa foi referenciada por uma abordagem qualitativa e tratou os dados coletados com base na análise de conteúdo, segundo Bardin (2016) e Amado (2013). As categorias analíticas que nortearam o estudo foram: gestão democrática, participação e organização do trabalho pedagógico, assumindo como pressuposto geral a noção de democracia, inspirada em Chauí (1997), a qual é concebida como uma forma política baseada em três direitos fundamentais: igualdade de direitos; liberdade de pensamento e de expressão; e participação no poder. Combinada a esta concepção assumiu-se a organização da gestão educacional numa perspectiva emancipatória, com base em Freire (2014), Paro (2016, 2002), Paiva (1987) e Libâneo (2004). Foram tomadas como fontes para composição do corpo empírico documentos impressos produzidos pelos órgãos e instituições públicas responsáveis pelo ordenamento da educação nacional e municipal, assim como pelas duas escolas que foram campo empírico; questionário eletrônico direcionado para a caracterização do perfil dos gestores de escolas da rede municipal e entrevistas semiestruturadas realizadas com duas gestoras, três pais, duas funcionárias e duas professoras das escolas pesquisadas. Os dados coletados permitem afirmar que as leis de educação feirenses e as ações nelas fundamentadas são representativas de dois momentos distintos: de 1987 a 1994 apresentam um viés emancipatório, e partir desse período vêm sofrendo alterações que demostram um alinhamento progressivo com a concepção liberal e, portanto, fazem repercutir os modelos da nova gestão pública na educação. Esse movimento, a partir do ano 2000, vem produzindo o esvaziamento da função política dos mecanismos de participação, dificultando a concretização do princípio da gestão democrática nas escolas municipais feirenses.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}