@MASTERSTHESIS{ 2024:1018552654,
 	title = {Ensino de biologia contextualizado na astronomia: contribuições da expografia de microrganismos extremófilos},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1725",
 	abstract = "A Astrobiologia emerge como área fascinante de investigação científica e cria um
 ambiente interdisciplinar para ensino, aprendizagem e divulgação sobre origem,
 evolução, distribuição e futuro da vida na Terra e fora dela. Na Educação Básica a
 Astrobiologia está prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e funciona
 como um eixo integrador do conhecimento, articulando os componentes curriculares
 de Biologia, Física e Química. De tal modo, neste estudo exploratório, de abordagem
 qualitativa, complementada com quantitativa, objetivou-se possibilitar o
 entendimento sobre a busca de vida em ambientes extraterrestres análogos a Terra.
 Para tanto, a metodologia adotada consistiu em mobilizar estudantes de uma turma
 do Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio de uma escola pública em
 debate, rodas de conversa, visitas a museus de ciência, composição de poema,
 observação de corpos celestes e oficinas para concepção, montagem e monitoria de
 uma exposição sobre microrganismos extremófilos como modelos para busca de
 vida fora da Terra. Para análise dos dados, adotou-se a Análise de Discurso, Análise
 de Conteúdo, técnica do Discurso do Sujeito Coletivo e o coeficiente de alfa de
 Cronbach. Os resultados indicam que o debate promoveu processos de
 argumentação e consenso de que existe vida fora da Terra; os questionamentos nas
 rodas de conversa implicaram em como a ciência, tecnologia e inovação em
 astronomia pode impactar no cotidiano; as visitas aos museus de ciência
 oportunizaram aprendizado científico, cultural e socializador; a composição de
 poema demonstrou apropriação de conteúdos astronômicos e a criação de pontes
 imaginativas conduzidas pela emoção; a observação de corpos celestes produziu
 evidências de alvos astrobiológicos; as oficinas demonstraram o modelo mais
 recente para a origem da vida e a busca dela fora da Terra; a exposição possibilitou
 o encontro entre visitante e conjunto expositivo abarcando a Astrobiologia; e a
 participação em eventos constituiu estratégia de iniciação científica, divulgação e
 popularização da Astrobiologia. Além disso, 87,5% dos estudantes concordam
 totalmente que a transposição de um modelo científico para um modelo didático da
 possível existência de vida na lua Europa de Júpiter, propõe adquirir conhecimento
 sobre origem da vida. Esse dado, sugere que, a escola é um espaço privilegiado
 para articular e aprofundar os recentes conhecimentos fornecidos pela Astrobiologia
 e o Mestrado Profissional em Ensino possibilita essa articulação dialógica entre
 professor e estudante e cientista. Conclui-se que a concepção, montagem e
 avaliação da expografia contribuiu para divulgação e popularização da Astrobiologia
 ao articular conteúdos de natureza científico e culturais para o entendimento
 interdisciplinar sobre a busca de vida em ambientes extraterrestres análogos a
 Terra. Por meio deste estudo foram gerados os e-books “Sequência didática para o
 ensino e aprendizagem da Astrobiologia”, “Rodas de conversa com estudantes
 sobre Astrobiologia”, “Caderno de resumos e pôsteres de trabalhos científicos sobre
 Astrobiologia apresentados em eventos” e “Exposição Astrobiologia vai à Escola”,
 como produtos educacionais a serem utilizados por profissionais envolvidos com
 ensino.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Astronomia},
 	note = {DEPARTAMENTO DE FÍSICA}
}