@MASTERSTHESIS{ 2024:1652448545,
 	title = {Construção de práticas pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental: possibilidades didáticas em educação ambiental do campo para professores da Chapada Diamantina},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1729",
 	abstract = "O trabalho aqui apresentado está inserido na área da Educação Ambiental, do Programa
 de Mestrado Profissional em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais
 (PROFCIAMB/UEFS), e vincula-se à linha de pesquisa Ambiente e Sociedade. Analisamos os
 dados referentes ao contexto escolar no que tange ao objetivo de elaborar uma proposta
 pedagógica de formação docente para os anos iniciais do Ensino Fundamental, a fim de
 desenvolver aprendizagens em diálogo com a Educação Ambiental e suas relações com os
 saberes locais, tendo como objeto elementos da paisagem da Unidade de Conservação Serra do
 Araújo (UCSA). Para alcançar esse fim, utilizamos como metodologia o estudo de caso, sendo
 realizadas rodas de conversas, visita guiada e oficinas pedagógicas com a finalidade de analisar
 como os elementos da paisagem da UCSA podem ser utilizados na criação de sequências
 didáticas -SDs por parte dos docentes, de modo a ampliar as explicações frente às relações entre
 natureza e sociedade, tendo em vista os valores paisagísticos, ambientais e culturais. Para tanto,
 nos apropriamos, também, da literatura que dialoga com o nosso tema de pesquisa, por meio
 dos trabalhos de teóricos como Sacristán, Arroyo, Layrargues, Leff, Sauvé, La Rosa, dentre
 outros. Este estudo teve como hipótese que os mesmos elementos de paisagens da UCSA podem
 gerar sequências didáticas diferentes, porque cada professor(a) possui experiências de vida
 diferentes e isso certamente reflete no modo como cada um(a) planeja a sua prática pedagógica.
 Diante disso, apresenta-se um estudo de descrição e análise dos resultados encontrados,
 associado a proposições de estudos sobre a temática, com o objetivo de construir uma proposta
 pedagógica para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo a UCSA como
 recorte espacial, a fim de desenvolver aprendizagens em diálogo com a Educação Ambiental e
 suas relações com os saberes locais. Os resultados da pesquisa nos direcionam para discussões
 em torno das SDs construídas pelos(as) professores(as), bem como para os depoimentos destes
 sobre etapas metodológicas e vivências no decorrer da pesquisa. Concluímos que todo o
 percurso de pesquisa, aliado às construções pedagógicas – SDs sistematizadas –, se traduz em
 um conjunto de práticas que dialogam com a Educação Ambiental, quando vinculados e
 explorados elementos da cultura local, refletidos nas diversas formas de saber popular, nos
 conhecimentos de cunho científico e diálogos com grupos externos ao contexto escolar, dentro
 de uma perspectiva crítica de fomento à reflexão em torno das diversas e complexas relações
 entre homem e natureza.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS}
}