@MASTERSTHESIS{ 2025:1870618270,
 	title = {Desenho como discurso: perspectivas sobre formação de professores em questões do ENADE de Letras – Português e Espanhol},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1890",
 	abstract = "Esta dissertação investiga o funcionamento discursivo da formação de professores a partir da
 análise de questões da prova do ENADE do curso de Letras – Português e Espanhol, com foco
 nos desenhos presentes nos enunciados. A pesquisa articula a Análise de Discurso de linha
 francesa, em sua vertente materialista, com aportes da Linguística Aplicada e dos estudos sobre
 o desenho, compreendido aqui como prática discursiva e instrumento de leitura crítica. A partir
 de autores como Michel Pêcheux, Eni Orlandi, Louis Althusser, Gláucia Trinchão e Martine
 Joly, discute-se como o desenho, enquanto imagem, atua na constituição de sentidos e na
 produção ideológica sobre o indivíduo, interpelando-o como sujeito docente. A problemática
 da pesquisa busca responder à seguinte questão: de que forma se constitui, a partir do desenho,
 o funcionamento discursivo do tema "formação de professores" em um conjunto de questões
 da área de Letras: Português e Espanhol do ENADE? Como objetivo geral, pretende-se
 compreender os discursos que fazem circular sentidos sobre a formação de professores, a partir
 dos desenhos em questões do ENADE de Letras: Português e Espanhol. Para isso,
 estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: (a) identificar os elementos ideológicos
 presentes nos desenhos das questões selecionadas; e (b) interpretar, nas estruturas verbais e
 imagéticas das questões, os ditos e não ditos que atravessam e reforçam os estereótipos
 associados à figura do(a) professor(a). Os resultados da investigação apontam que os desenhos
 presentes nas questões analisadas operam como dispositivos discursivos que contribuem para a
 produção de sentidos sobre o sujeito professor e o processo de formação docente. As análises
 revelaram que esses desenhos, longe de serem meros recursos ilustrativos, são atravessados por
 formações ideológicas que reforçam estereótipos de gênero, classe social, regionalidade e
 modos de falar, especialmente nas representações de professores(as) e alunos(as).",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Desenho Cultura e Interatividade},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}