@MASTERSTHESIS{ 2025:1880656261,
 	title = {Práticas pedagógicas para a educação infantil: contribuição da Educação Ambiental em uma escola quilombola na Chapada Diamantina - BA},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/1942",
 	abstract = "Este estudo tem como objetivo analisar como as práticas pedagógicas relacionadas a
 educação ambiental podem contribuir para a aprendizagem das crianças da educação
 infantil na Escola Municipal Valdomiro Gaspar de Souza, no Quilombo de Vão das
 Palmeiras, localizada em Seabra-Bahia no Território de Identidade da Chapada
 Diamantina/Ba. O referido estudo nasceu de uma inquietação no percurso da
 docência, a partir da questão norteadora: Como as práticas pedagógicas dos
 professores (as) frente a Educação Ambiental, na Educação Infantil em uma escola
 da comunidade quilombola, podem contribuir para a aprendizagem das crianças?
 Importante afirmar que as práticas pedagógicas são essenciais para o
 desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, posto que se trata de uma
 combinação de estratégias e atividades planejadas e realizadas com a finalidade de
 proporcionar o processo de ensino e aprendizagem, as quais são de suma importância
 para as crianças desenvolverem seus conhecimentos, habilidades e atitudes que vão
 contribuir ao longo de toda a sua vida. Por esse motivo, a prática pedagógica voltada
 para a Educação Ambiental deve ser contínua, com o propósito de garantir a
 conservação do meio ambiente e a sustentabilidade. Nesta conjunção, a Educação
 Ambiental dentro das comunidades quilombolas é necessária, uma vez que a
 implementação dessas práticas pedagógicas precisa correlacionar as crianças com o
 meio ambiente que vivem, privilegiando o contato com elementos naturais – barro,
 pedra, árvores, água, plantas, animais - possibilitando a construção de experiências
 significativas com a natureza em seu território de pertencimento. No percurso
 metodológico a pesquisa adotou a abordagem qualitativa com o estudo de caso,
 coletamos os dados por meio da técnica da entrevista semiestruturada realizada com
 a única professora da unidade escolar que atua no segmento e análise de alguns
 documentos curriculares. Foram realizadas cinco visitas na unidade escolar, entre elas
 três encontros presenciais com a docente. Para responder as questões,
 aprofundamos as pesquisas com autores como Loureiro (2014), Ibhahin (2014) e
 Phillipi (2014). Contudo, os resultados revelam que embora os documentos
 curriculares estabeleçam uma base significativa para a educação ambiental
 transversal na educação infantil, ou seja, integrar práticas relacionadas ao meio
 ambiente no currículo, ainda apresenta lacunas consideráveis. A implementação de
 práticas pedagógicas intencionais e sistemáticas na abordagem ambiental, desde a
 primeira infância, emerge não apenas como uma recomendação, mas como uma
 urgência incontornável para a formação de cidadãos conscientes, éticos e
 responsáveis. É imperativo que as instituições educacionais e as políticas públicas
 invistam intensamente na formação continuada dos professores e qualificação de
 currículos que garantam a integração consistente e contextualizada da educação
 ambiental, capacitando-os a fomentar nas crianças o amor pelo mundo e a práxis
 transformadora necessária para enfrentar os desafios socioambientais presentes e
 futuros.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais},
 	note = {DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS}
}