@MASTERSTHESIS{ 2025:1009495138,
 	title = {Contribuições, desafios e lacunas do PIBID na formação inicial de professores de educação física : uma análise a partir do estado do conhecimento},
 	year = {2025},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2061",
 	abstract = "A formação inicial de professores no Brasil atravessa um cenário de intensas reformas que
 buscam mitigar a histórica dicotomia entre teoria e prática. Nesse contexto, o Programa
 Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) consolida-se como uma política
 pública essencial, ao promover a inserção precoce de licenciandos no cotidiano escolar.
 Especificamente na Educação Física, o programa tem se destacado como um campo de
 experimentação pedagógica e de ressignificação da disciplina perante os desafios da educação
 básica contemporânea. Sob essa perspectiva, esta dissertação investiga como a formação
 inicial de professores da área é discutida na produção acadêmica sobre o PIBID, buscando
 identificar as contribuições, os desafios e as lacunas que esse conjunto de estudos evidencia
 para o campo da docência. Para tanto, o objetivo geral consistiu em analisar sistematicamente
 o estado da arte dessa produção, compreendendo o impacto do programa no desenvolvimento
 profissional dos futuros professores. Metodologicamente, a investigação caracteriza-se como
 uma pesquisa teórica do tipo estado do conhecimento, fundamentada em uma análise
 interpretativa e contextualizada. O corpus documental compreende 10 trabalhos acadêmicos
 (teses e dissertações), submetidos à técnica de Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados
 indicam que o PIBID contribui significativamente para a construção da identidade docente e
 para o enfrentamento da prática pedagógica real. Todavia, a análise também revelou
 fragilidades metodológicas em parte dos estudos e uma carência de investigações sobre os
 efeitos de longo prazo da experiência. Conclui-se que o PIBID atua como um agente de
 fortalecimento profissional e um espaço formativo privilegiado, embora sua efetividade
 dependa de políticas institucionais que garantam a continuidade e o investimento na
 articulação entre universidade e escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}