@MASTERSTHESIS{ 2026:1999968409,
 	title = {Ler e escrever na universidade: encontros e desencontros de licenciandos em pedagogia com o letramento acadêmico},
 	year = {2026},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2085",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objeto de estudo a relação que os licenciandos em
 Pedagogia tecem com o letramento acadêmico durante suas trajetórias formativas.
 Esse estudo surgiu motivado pelo seguinte questionamento: Como os licenciandos
 em Pedagogia da UEFS constroem e atribuem sentidos às suas relações com o
 letramento acadêmico ao longo de seus percursos formativos, a partir de suas
 narrativas e percepções? Nessa direção, o objetivo geral desta pesquisa foi
 compreender como os licenciandos em Pedagogia da UEFS constroem e atribuem
 sentidos às suas relações com o letramento acadêmico ao longo de seus percursos
 formativos, a partir de suas narrativas e percepções. Ademais, este trabalho
 fundamenta-se nos princípios da pesquisa qualitativa. O método empregado foi o
 (auto)biográfico e as entrevistas narrativas individuais foram os dispositivos de
 pesquisa. O paradigma de análise no qual a pesquisa se inspirou foi o
 compreensivo-interpretativo. Os colaboradores do estudo foram seis estudantes dos
 três semestres finais do curso de Licenciatura em Pedagogia da UEFS. Os achados
 do estudo revelam que, apesar das estudantes vivenciarem diversas dificuldades
 relativas ao letramento acadêmico, elas adotaram uma postura ativa frente a essas
 dificuldades, desenvolvendo estratégias para lidar com elas. Além disso,
 percebeu-se que as estudantes conseguiram manter relações dialógicas e
 acolhedoras com a maioria dos seus professores. Contudo, são presentes relatos de
 práticas hierárquicas e autoritárias de alguns docentes. Por fim, o estudo revelou
 que, apesar das discentes raramente mencionarem o termo letramento acadêmico,
 elas percebem que há um letramento mais praticado na universidade, do qual elas
 desconheciam as especificidades. Além disso, algumas estudantes demonstram
 que, mesmo na reta final do curso, ainda experimentam dificuldades com o
 letramento acadêmico. Mas há outras estudantes que já afirmam ter construído uma
 boa relação com esse letramento ao longo de sua graduação.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}