@MASTERSTHESIS{ 2015:1275076042,
 	title = {Formação continuada em serviço e o Programa Gestar: um estudo sobre a prática de professores de língua portuguesa},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/159",
 	abstract = "Esta pesquisa propõe investigar a prática docente assumida por professores com formação em
 Língua Portuguesa voltando sua atenção para o desenvolvimento de atividades em sala de
 aula, com interesse mais específico em conhecer de que modo esses professores com
 formação no Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar) se apropriam do
 conhecimento adquirido para realizar a Transposição Didática. A pesquisa se desenvolve a
 partir de três questionamentos: a) Em que princípios epistemológicos professores que
 participam da formação do Gestar alicerçam sua prática? b) Qual a concepção de linguagem
 que permeia as atividades de ensino de língua portuguesa dos professores que participam do
 Gestar? c) De que modo o professor com formação no Programa Gestar se apropria do
 conhecimento e realiza a Transposição Didática? A investigação se enquadra nos princípios
 da pesquisa qualitativa e com base nessa fundamentação foram analisados conteúdos das
 entrevistas individuais e dados coletados durante as observações das aulas de Língua
 Portuguesa de quatro professoras. A pesquisa se alinha com os aportes teóricos da Linguística
 Aplicada e recorre a teoria da concepção de língua de Bakhtin (2012), especificamente a
 relação entre sujeito e linguagem como um fenômeno social, histórico e dinâmico e recorre,
 ainda à teoria da Transposição Didática seguindo os pressupostos de Chevallard (1991) e as
 discussões de Rafael (2001), além de outros teóricos pertinentes às demais discussões. Em
 decorrência de nossa análise constatamos que a formação do Gestar imprimi baixo alcance na
 mudança das práticas de sala de aula no ensino de Língua Portuguesa, embora exerça alta
 influência na formação do professor e na compreensão a respeito das concepções de
 linguagem e de ensino que devem orientar o exercício profissional. Os resultados nos levam a
 refletir a necessidade de fortalecimento e aprofundamento das discussões a respeito da
 transposição do saber acadêmico em saber escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}