@MASTERSTHESIS{ 2026:1946540922,
 	title = {Práticas estimuladoras de autorregulação da aprendizagem no Ensino Superior},
 	year = {2026},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2112",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo compreender como um(a) professor(a), por meio de suas práticas docentes, contribui para o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem de seus estudantes. Na composição teórica, o trabalho se dedicou à amostragem dos conceitos basilares: prática docente e autorregulação da aprendizagem. O estudo faz parte da pesquisa “Relação professor e estudante na universidade”, desenvolvida pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitária (NEPPU). A metodologia apoia-se nos pressupostos do pensamento complexo. Apresenta uma abordagem qualitativa e inspiração na Teoria Fundamentada nos Dados para o processo de análise. Foram usados, como dispositivos para produção de dados: questionário online aplicado aos estudantes dos últimos semestres do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), a fim de mapear professores que, com suas práticas, estimulavam a autorregulação da aprendizagem; observação da prática do professor mais mencionado nos questionários; e entrevista do tipo narrativa com esse docente. A partir dos dados, emergiram cinco categorias que apresentam a trajetória do professor que, segundo os estudantes, promove a autorregulação da aprendizagem mediante suas práticas. Aproximamo-nos da Teoria Fundamentada nos Dados construtivista na análise dos dados. Como resultado, o estudo conclui que a prática do docente destacado pelos estudantes é baseada em uma trajetória marcada pelo ingresso não planejado na docência e, principalmente, por autodidatismo, reflexão, disposição à mudança e autorregulação. Um professor que intencionalmente direciona a sua prática docente para a formação de estudantes, com didática diferenciada, apoiando-se na ciência para trabalhar a aprendizagem sob a perspectiva da avaliação, posicionando os dois processos como inter-relacionais.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}