@MASTERSTHESIS{ 2026:241807622,
 	title = {Tecendo liberdades: desprincesamento como subversão de gênero na educação infantil},
 	year = {2026},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/2131",
 	abstract = "Esta pesquisa analisou de que maneira meninas da educação infantil constroem
 significados acerca do imaginário da princesa e quais processos de produção e
 ressignificação das feminilidades emergem desse contexto. Ancorado na abordagem
 qualitativa e no método etnográfico, o estudo adotou como estratégia metodológica os
 princípios da pesquisa participativa, utilizando diário de campo, observações
 sistemáticas e oficinas pedagógicas como dispositivos de produção de dados. O
 desprincesamento é compreendido aqui como movimento político-pedagógico que
 tensiona representações tradicionais associadas à princesa — tais como passividade,
 fragilidade, idealização estética e a expectativa de um salvador — abrindo
 possibilidades para a construção de subjetividades plurais. O aporte teórico dialoga
 com Bell Hooks (2015), Guacira Lopes Louro (2016), Jane Felipe (2000), Judith Butler
 (2013), Marta Alencar dos Santos, Carla Cristina dos Santos de Jesus e Amanaiara
 Conceição de Santana Miranda (2021) e Simone de Beauvoir (2016), permitindo
 analisar como as crianças reproduzem e simultaneamente subvertem normas de
 gênero no contexto educacional. Os resultados evidenciam que, embora haja
 reprodução de normas de gênero, as crianças também produzem deslocamentos,
 tensionamentos e reconfigurações simbólicas, revelando brechas para a ampliação
 dos processos de ressignificação dos repertórios identitários femininos desde a
 infância. A pesquisa contribui para o debate sobre formação docente e práticas
 pedagógicas críticas na educação infantil, apontando o desprincesamento como
 estratégia de intervenção educativa comprometida com a equidade de gênero.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}