@MASTERSTHESIS{ 2016:1954679723,
 	title = {O índio no livro didático de história e a (des)construção de representações pelo professor indígena Pataxó},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/429",
 	abstract = "Esta dissertação tem como objeto de estudo o índio no livro didático de história e a (des)construção de representações pelo professor indígena pataxó. A análise transitou entre os textos verbais e imagéticos do capítulo específico do livro didático de história que trata da temática indígena e o discurso de quatro professores pataxó que lecionam ou lecionaram a disciplina História na escola indígena Pataxó Coroa Vermelha, localizada no município de Santa Cruz Cabrália, no extremo sul da Bahia. Para a realização desta investigação na referida escola, foi necessário obter um conjunto de autorizações, a saber: do Cacique da aldeia Coroa Vermelha, da direção, do corpo docente a ser investigado, da Fundação Nacional do Índio (FUNAI), bem como do Comitê de Ética em Pesquisa Envolvendo Seres Humanos (CEP), da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). A pesquisa foi de natureza qualitativa, tendo a entrevista semiestruturada como instrumento principal para a coleta dos dados, além dos textos verbais e imagéticos presentes no livro didático. Os dados foram analisados a partir da perspectiva teórico-metodológica da Análise de Discurso de Linha Francesa e da Análise da Imagem. Verificou-se que embora o capítulo analisado do livro trabalhado pelos professores traga alguns avanços em relação à temática indígena, de forma geral, ainda contém, nas imagens e textos verbais, representações estereotipadas sobre os índios. Podemos constatar que os professores indígenas desconstroem, de forma crítica, as representações e discursos verbais e imagéticos contidos no livro didático, por conta de vários fatores, dentre eles: a preservação de suas tradições; costumes e riqueza cultural; o uso de materiais didáticos específicos de sua cultura e dos recursos tecnológicos disponíveis na escola; devido à formação acadêmica continuada, bem como o conhecimento da legislação específica para educação indígena. Os povos indígenas adquirem, cada vez mais, conhecimento a respeito dos seus direitos sobre a educação diferenciada e esta educação perpassa também pela construção de livros didáticos específicos e de qualidade que se adequem, ao máximo, às culturas dos povos indígenas. A pesquisa contribui para repensar as distorções ainda presentes no livro didático de História no que se refere à imagens e textos verbais sobre os índios, considerando, de forma primordial, a perspectiva discursiva de professores indígenas no contexto da escola Pataxó. Isto sinaliza a necessidade de que os livros didáticos sejam reavaliados e produzidos com a participação ou mesmo a direção contundente dos índios, tendo em vista contemplar a diversidade, riqueza e especificidades das culturas indígenas.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}