@MASTERSTHESIS{ 2016:73924376,
 	title = {Alfabetização mediada por computador: uma experiência com o software Luz do Saber},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/518",
 	abstract = "Um dos grandes desafios da educação tornou-se garantir a plena alfabetização dos estudantes até o final do terceiro ano do Ensino Fundamental. A necessidade de uma atenção especial para os alunos com baixo desempenho escolar na leitura e na escrita é urgente. Infelizmente, as dificuldades na aquisição à leitura e da escrita tendem a perdurar por grande parte da caminhada do Ensino Fundamental, resultando em muitas reprovações. Que práticas podem ser aplicadas para uma efetivação no processo de aquisição à leitura e escrita dos alunos não alfabetizados, que estão em defasagem idade/série, totalmente desmotivados para aprendizagem?  O presente trabalho tem como objetivo planejar e aplicar um Planejamento de Intervenção, com um grupo de dez alunos, baseado na utilização do software Luz do Saber, com o intuito de promover a aprendizagem da leitura e da escrita de alunos do 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, numa escola pública municipal da zona rural, da cidade de Feira de Santana-BA, que não aprenderam a ler e escrever na idade certa. Na referida escola, existe um alto índice de alunos entre 10 a 16 anos que não conseguiram ser alfabetizados, resultando em sérios problemas para vida escolar dos estudantes.  O software Luz do Saber fundamenta-se na teoria do educador Paulo Freire (2014 [19211997]), assim como nas contribuições de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1999) acerca do processo de aquisição do código linguístico. Trago como acréscimo a concepção de língua/linguagem como interação social (Bakhtin, 1986,2003).  Esta foi uma pesquisa ancorada nos pressupostos de uma abordagem qualitativa, através do método da pesquisa-intervenção cuja pesquisadora faz parte da elaboração e execução da pesquisa como sujeito implicado em todo processo. O uso do computador tem-se demonstrado como uma excelente possibilidade enquanto ferramenta para a aprendizagem, além de promover a inserção na cultura digital e criar estratégias para que professores e alunos possam usar essa ferramenta de forma que atenda e contemple as suas necessidades. As novas tecnologias tem sido elemento significativo que vem tomando grandes proporções e espaço na vida das pessoas, no seu dia a dia, se convertendo em uma grande possibilidade de inserção no contexto escolar. Os resultados da pesquisa evidenciaram a",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}