@MASTERSTHESIS{ 2016:659597721,
 	title = {Leitura e escrita na produção de uma revista no suporte digital: o gênero reportagem como objeto de aprendizagem},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/529",
 	abstract = "Trabalhar com a leitura e escrita, na contemporaneidade, tem se constituído um dos grandes desafios para o professor de língua. Nessa perspectiva, tivemos por finalidade neste trabalho apresentar uma proposta de intervenção, no modelo de uma sequência didática, para o desenvolvimento das competências discursivas relacionadas às atividades de leitura e escrita, utilizando como objeto de aprendizagem o gênero reportagem veiculado em meios digitais. Os sujeitos integrantes do desenvolvimento da referida sequência didática foram estudantes da turma do 8ª série de um colégio da rede estadual de ensino, localizado em uma cidade do interior da Bahia. Tendo em vista que um dos principais eventos que caracterizam a sociedade atual são o avanço e difusão das tecnologias digitais, observa-se a necessidade de integrar as novas tecnologias ao processo de ensino e aprendizagem. Contudo, é importante destacar que essa integração precisa desenvolver-se de forma consciente e crítica e, sobretudo, apresentar uma intencionalidade pedagógica, já que o uso da tecnologia na sala de aula não se justifica por si só. É partindo dessa necessidade premente que se pretendeu, através da sequência didática proposta neste trabalho, propiciar práticas de compreensão e produção de textos, que culminaram na criação de uma revista on-line, produto final desta pesquisa. Para tanto, foi mobilizado o gênero reportagem, visto que a reportagem constitui uma atividade textual que faz parte da vida cotidiana e com relevância na esfera jornalística. Os procedimentos metodológicos adotados no estudo levam em consideração a abordagem qualitativa da pesquisa, sendo de base etnográfica e de natureza aplicada. Os pressupostos teóricos de base envolveram a proposta de adaptação ao modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); a teoria de Bakhtin e do seu Círculo; estudos de autores da Linguística Textual, bem como de diferentes quadros teóricos que versam sobre o estudo da escrita e do texto. Os resultados e conclusões a que chegamos demonstram, sobretudo, ser possível o desenvolvimento real de uma sequência didática que propicie práticas de compreensão e produção de textos e o uso das tecnologias digitais, como instrumento de aquisição de informações e socialização do saber produzido.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}