@MASTERSTHESIS{ 2016:767875030,
 	title = {Tempo para o letramento literário: uma proposta de leitura na biblioteca escolar},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/546",
 	abstract = "A presente pesquisa, Tempo para o letramento literário: uma proposta de leitura na
 biblioteca escolar, teve por objetivo principal observar e analisar os desdobramentos da ação pedagógica da leitura de narrativas literárias em voz alta realizada pelo(a) professor(a), no espaço-tempo da biblioteca escolar, configurada numa sequência de atividades de leitura e escrita, integrada ao ensino de Língua Portuguesa. A questão que norteou este trabalho foi assim estruturada: Que desdobramentos podem ser observados a partir da leitura de narrativas literárias, em voz alta, realizada pelo(a) professor(a) no espaço-tempo da biblioteca escolar? A fim de refletir sobre o nosso objeto de pesquisa, leitura, utilizamos como pressupostos teóricos os estudos de Kleiman (2006; 2008), Tfouni (1995), Rojo (2010; 2012), Manguel (2004 [1996]), Cosson (2014 [2006]), entre outros. A metodologia, adotada neste processo, situa-se no campo da pesquisa-ação e das investigações qualitativas e, portanto, interpretativas, tomando como base os estudos de, Tripp (2005), Bogdan (1994). Como instrumentos de coleta e produção de dados foram utilizados (as) questionários, atividades diagnósticas iniciais, produções textuais das/dos estudantes realizadas durante a intervenção (inicial e final) e o diário reflexivo da pesquisadora. O Lócus da pesquisa foi uma escola pública municipal, inserida num bairro periférico, situada em Feira de Santana, na Bahia. Os sujeitos da pesquisa foram os 22 estudantes matriculados numa turma do 5º ano do
 Ensino Fundamental, buscando observar o perfil leitor desse(a)s estudantes ao final de um ciclo de escolaridade. Os resultados desta pesquisa confirmaram que a leitura em voz alta realizada pelo(a) professor(a) é uma ação pedagógica que influencia diretamente na constituição de indivíduos críticos e reflexivos, pois a leitura de narrativas, sobretudo aquelas presentes nos textos literários, tomados especificamente nesta pesquisa, podem ampliar de forma significativa a compreensão de si e do mundo, auxiliando decisivamente nas escolhas individuais de leituras e, ainda, interferem positivamente nas produções escritas do(a)s estudantes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}