@MASTERSTHESIS{ 2016:790130135,
 	title = {O cinema brasileiro na aula de língua portuguesa: o gênero discursivo “indicação de filmes” e sua interatividade com o leitor},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/547",
 	abstract = "Iniciamos esta pesquisa com uma pergunta: é possível potencializar o envolvimento dos alunos na aula de língua materna através do componente curricular complementar “Filme brasileiro”, para que haja o desenvolvimento da capacidade comunicativa, promovendo maior interatividade, através da construção oral e escrita do gênero discursivo “Indicação de filme”? Buscando responder a esse questionamento, elaboramos uma proposta de sequência didática para promover uma reflexão por meio do gênero discursivo “Indicação de filme brasileiro”, a fim de criar estratégias para que os alunos tenham autonomia para se expressarem nas formas padrão oral e escrita, tendo o cinema brasileiro como estímulo para o gosto literário e o aprimoramento da língua portuguesa. Outro propósito é promover o letramento literário e fílmico de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, por meio de atividades interdisciplinares e comparativas entre a obra literária A Máquina e a obra fílmica homônima, promovendo a construção discursiva para além dos sentidos didáticos do gênero discursivo “Indicação de filme”. O presente trabalho ancora-se principalmente na proposta enunciativo discursiva, de Bakhtin (1997); na abordagem cinematográfica de Aumont e Marie (2013), Xavier (1984) e Napolitano (2013); de letramento literário, de Cosson (2014), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004); de modalidade do gênero, de Marcuschi (2008); além das contribuições de Barbosa e Rovai (2012) e Machado (2009). O trabalho justifica-se relevante, porque trazer o cinema para auxiliar nesse contexto poderá produzir um exercício prático de cidadania e interação crítica, visto que, entre as várias possibilidades de fruição fílmica, a de trabalhar com o gênero discursivo “Indicação de filme” permitirá aos alunos participar de práticas
 sociais efetivas e valorizar o cinema brasileiro. Os estudos realizados no ProfLetras (Mestrado Profissional em Letras), modalidade de curso stricto sensu, concretizam a elaboração de material didático para assessorar professores do Ensino Fundamental II e trazem direcionamentos que auxiliam no desenvolvimento das competências discursivas do aluno, de acordo com os eixos propostos nos PCNs e de metodologias de ensino que tornem as aulas mais dinâmicas, complementando as necessidades do aluno contemporâneo, visto que a
 complexidade de ingredientes, como literatura e filme, é necessária para compor um conhecimento que seja plausível de indicação, pois não há o que indicar quando se desconhecem os componentes.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Profissional em Letras},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}