@MASTERSTHESIS{ 2017:1833050657,
 	title = {Meu olhar de encontro ao teu: a escola na ótica dos jovens-estudantes do Colégio Estadual Yeda Barradas Carneiro - Conceição da Feira/Bahia},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/566",
 	abstract = "O presente estudo tem como objetivo compreender e refletir sobre os sentidos atribuídos pelos/as jovens-estudantes à escola em seu processo de escolarização, assim como as relações que estabelecem entre a escola e si mesmos, evidenciando as razões que os mobilizam a frequentá-la e seus anseios e necessidades em relação ao ensino médio. Esta proposta advém, sobretudo, do interesse particular enquanto professora de jovens, entre 15 e 21 anos, estudantes das 1ª e 3ª séries do Ensino Médio, seres em desenvolvimento, que produzem significações de suas experiências na trama das relações sociais, na única escola do município de Conceição da Feira a ofertar essa modalidade de ensino, e, a partir de leituras de textos sobre a relação Juventude(s) e Escola. Para a construção desse trabalho investigativo, foi tecida, no desenho metodológico de pesquisa qualitativa, uma interlocução entre as abordagens teórico-metodológicas da Rede de Significações (RedSig) e da Cartografia, por acreditar que essas dariam o suporte necessário para a realização desse percurso. Os dados foram produzidos processualmente, considerando-se o contexto e as interações. Sendo, assim, buscando reunir diferentes perspectivas que, ao se cruzarem, pudessem compor um mapa de significação, foram utilizados como estratégia: a observação direta do contexto com registros em diários de campo, a aplicação de questionário sociocultural a fim de conhecer os/as dezesseis jovens que colaboraram com este trabalho, conversas informais e os grupos de diálogo. O caminho percorrido entre a reflexão, a prática e a busca até os sentidos atribuídos pelos/as jovens-estudantes à escola em seu processo de escolarização é delineado, neste trabalho, pela discussão de questões referentes à temática juventude, escola e processos de escolarização e a “crise” do Ensino Médio, e contribui para a abertura do diálogo entre as ideias e pressupostos teóricos e as cenas descortinadas. Chegando ao itinerário final, percebeu-se que os sentidos atribuídos pelos/as jovens à escola estão relacionados à forma como ele/ela se vê diante do processo de escolarização: as motivações, os laços estabelecidos, as expectativas e as frustrações. Nesta perspectiva, os sentidos foram identificados e debatidos a partir de temas emergentes nas narrativas dos/as jovens-estudantes que participaram desta pesquisa. Por essa razão, as significações da escola, as relações de sociabilidade e os projetos de vida ganham um contorno especial no capítulo de análise dos dados.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}