@MASTERSTHESIS{ 2017:1839486735,
 	title = {Processos de construção da autoria nas provas do ENEM},
 	year = {2017},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/624",
 	abstract = "Sendo de suma importância se fazer um estudo acerca de como se dá o processo de construção da autoria, levando em conta a observação do modo de funcionamento dos textos motivadores para a tessitura das redações nos processos seletivos, propomos, tomando como base teórica a Análise de Discurso Pecheutiana, analisar os processos pelos quais os sujeitos-candidatos se constituem como autores nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), importante mecanismo de seleção também para o ingresso na educação superior pública e privada.  Para isso, buscou-se verificar a existência de controle da produção da autoria a partir dos textos motivadores, que se caracterizam como textos que apresentam um conjunto de informações relacionadas à temática proposta, servindo como norteadores para que o sujeito-candidato elabore seu texto. Desta maneira, discutimos a constituição do sujeito-autor nestas provas e verificamos se, e como, os textos motivadores direcionam o processo de autoria. Para o desenvolvimento desta pesquisa adotamos como corpora as propostas de redações do ENEM, de 2011 e 2014, bem como quatro redações que receberam nota mil, que dentro dos parâmetros avaliativos apresentaram os melhores quesitos no que se refere aos objetivos estipulados pelo processo. Como resultado, observou-se que as marcas linguísticas da proposta de redação, juntamente com a leitura dos textos motivadores que compõem a prova, funcionaram como discurso autoritário, pois fizeram com que os candidatos negassem outras interpretações que não estivessem em acordo com os textos motivadores a respeito do tema. Não houve nenhum movimento de total discordância em relação as FDs desses textos, mas tentativas de rompimento, o que por sua vez não se deu completamente, pois a todo momento os candidatos recorriam aos sentidos gerados a partir da coletânea. Desta forma, entendemos que o discurso da proposta de redação silenciou os candidatos, produzindo um efeito de interdição e censura dos possíveis sentidos que podem ser gerados por eles, instaurando o silêncio local (ORLANDI, 1997), limitando a assunção da autoria dos candidatos nas redações.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Estudos Linguísticos},
 	note = {DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES}
}