@MASTERSTHESIS{ 2018:1426934130,
 	title = {“Minhas crianças na escola”: sobre mulheres, mães, trabalhadoras da zona rural de Feira de Santana e o tema da Educação Infantil},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/707",
 	abstract = "O presente trabalho teve como objeto de estudo as condições de vida de mulheres da zona rural do município de Feira de Santana (BA), mães de crianças da educação infantil do Distrito de Ipuaçu/João Durval Carneiro.  A partir da relação das mulheres do campo e suas condições familiares, de vida e trabalho, com a rotina de suas crianças nas instituições escolares na etapa da Educação Infantil, a pesquisa buscou a interface entre temas como Educação Infantil, Educação Infantil do Campo e Educação do Campo na tentativa de compreender como tais políticas educacionais podem afetar os cotidianos familiares. Diante do cenário da vigência da lei 12.796/13, que determina a obrigatoriedade de matrícula para as crianças (4-5 anos) na Educação Infantil, fruto de lutas dos coletivos sociais e conquista principalmente para a classe trabalhadora que necessita da garantia de vagas para seus filhos/as, a pesquisa trouxe como objetivo geral, analisar o significado da escola para as mães da Educação Infantil à luz da obrigatoriedade da lei 12. 796/13, na zona rural de Feira de Santana. Para dar concretude aos objetivos desse estudo, a metodologia seguiu uma perspectiva social crítica, qualitativa, dentro da lógica dialética, tento como instrumentos de coleta de dados, a aplicação de questionários e entrevistas com mães da zona rural, que tem seus filhos/as matriculados em instituição de Educação Infantil, no distrito de Ipuaçú/ João Duval Carneiro. O estudo revelou que a obrigatoriedade prevista pela lei 12.796/13, não se mostrou pertinente para a vida das mulheres pesquisadas. Para elas, a escola é uma possibilidade de mudança social, por isso depositam na educação de seus filhos/as uma oportunidade de ascensão social, que não tiveram chances de alcançar. Assim, tais mulheres percebem a escola como uma instituição necessária na vida de seus filhos/as, e independente da questão da obrigatoriedade e da idade, a instituição escola desde a educação infantil, é fundamental para ajudar no enfrentamento das dificuldades vivenciadas no cenário de desigualdade social em que se encontram. A educação infantil é uma das etapas em que esta escolarização acontece, não havendo na compreensão das mães uma especificidade educacional a ser discutida. O estudo ainda evidencia, que tal desigualdade social, permeada em todo o cenário da pesquisa, é fortemente agravada por fatores como classe, gênero, raça, território e falta de escolaridade, sendo a instituição escola, vista como uma importante estratégia para construção de um outro tipo de vida futura, para seus filhos/as, uma vida diferente das suas.",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}