@MASTERSTHESIS{ 2019:1069204887,
 	title = {Culturas juvenis na escola pública: contextos  de uma instituição de ensino médio em Tucano-Ba},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede2.uefs.br:8080/handle/tede/816",
 	abstract = "Este estudo acadêmico investigou as “Culturas juvenis na escola pública: contextos de uma instituição de Ensino Médio em Tucano-BA”, tomando como referência a proposta pedagógica da Jornada de Conhecimento (JC) do Colégio Estadual Luís Eduardo Magalhães (CELEM), nosso campo empírico situado no município de Tucano-BA. A pesquisa considerou o fenômeno da cultura enquanto processo constituinte e construído pelos seres humanos para compreender a relação entre cultura juvenil e educação a partir das vozes, sentires, fazeres e saberes dos sujeitos e dos seus contextos socioculturais. Teve como questões centrais: como se configura a cultura juvenil no contexto da JC do CELEM e quais suas contribuições para o desenvolvimento do protagonismo juvenil no espaço escolar? Nesse sentido, construiu-se o objetivo geral: compreender a configuração da cultura juvenil no contexto da JC do CELEM e suas contribuições para o desenvolvimento do protagonismo juvenil na escola enquanto demandas juvenis no espaço escolar. Participaram da pesquisa quatro professores e onze estudantes do Ensino Médio, no período de junho a dezembro de 2018. A investigação priorizou uma abordagem qualitativa, referendada em uma inspiração fenomenológica, na aproximação etnográfica e na análise de conteúdo. Os procedimentos metodológicos utilizados para compreender o objeto de pesquisa, interpretar, construir, analisar documentos oficiais (PPP, projeto e Regimento da JC 2018) e os dados deram-se através das observações registradas em um diário de campo, fotografias, vídeos e entrevista semiestruturada com docentes e discentes em atividades do cotidiano escolar. Os resultados obtidos nesta investigação permitem concluir que a experiência educativa da JC possibilita a valorização da cultura e do protagonismo juvenis, a formação de valores e da cidadania dos estudantes, os quais são estimulados através de atividades artístico-culturais durante o ano letivo, bem como considerou como pilares do objeto de estudo: cultura, cultura juvenil, jornada, jovem e protagonismo juvenil, dentre outras estruturas de transformação, possíveis limites para uma maior efetivação da proposta. O estudo está aberto a outras contribuições. Outrossim, através da pesquisa empírica, esperamos ter construído um trabalho relevante para a comunidade do CELEM e para outras instituições de ensino que buscam, por meio de práticas culturais e experiências educacionais, promover aprendizagens e a formação cidadã, visto que as ações humanas constroem cultura(s) e produzem seu(s) sentido(s)",
 	publisher = {Universidade Estadual de Feira de Santana},
 	scholl = {Mestrado Acadêmico em Educação},
 	note = {DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO}
}